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はてなキーワード: 和訳とは
・液晶はわりと綺麗で、妙な画質補正とかをかけている感じはない
・スピーカの音はかなりマトモで、妙なDSPとかを通している感じはない
・ヘッドフォン端子の音はわりと優秀、あえていうなら解像度は少し低いが、鳴り方にクセがないし、下手なミッドレンジ端末よりよいのでは
・FGOがだいぶ軽快に動く、FGOをバックグラウンドにまわして他のことをいろいろやってもkillされてない、RAM 3GBサイコー
・ガルパがなぜか思い切り処理落ちする
・発熱は昨今のSnapdragonより少ない感じ
・6万出しても同時押しが同時に入らないクソ端末だったりするAndroid界隈において、こいつはだいぶ優秀
・でも3つ以上の同時押しは同時には入ってなさげ
・物理キーはBack/Home/MenuかMenu/Home/Backか選べる、正直バカじゃないのかと思う、なんでRecentじゃなくてMenu置いてあるんだよ
・ソフトウェアキーに切り替えれば普通にBack/Home/Recentになる
・Android 7.0、セキュリティパッチレベルは2017/04/05
・Antutu v.6.2.7
| Total | 38731 |
| 3D | 5034 |
| UX | 16301 |
| CPU | 12655 |
| RAM | 4741 |
思い付くまま書いたけど、こういうときって何を書けばいいんですかね
最近のお気に入りはブルーノ・マーズ。Uptown Funkなんか鼻血が出そうになった。
アリアナ・グランデとかリアーナもいい。かわいいし上手いし聞かせるし。
いろいろ聞いて楽しんでたのだがただ一人何がいいのか理解できなかったのが。
それがアデル。
貫禄十分のおねーちゃんがハスキーに歌っているだけ。
上手いとは確かに思うんだが華がない。
むこうのOLの教祖みたいなものか思ってたのだがそれが全世界で1億以上も売れていると聞いて愕然とする。
先日それを年下の洋楽好きに言ってみた。
「ガガを批判したり今年のグラミーで鼻につくコメントを残したり、何様な感じが嫌い」
と。
英語で書いた技術記事とその和訳記事をそれぞれ別媒体に投稿して都度Facebookでシェアしてる
男性は先に上げる英語記事に「いいね」をして、女性は後から上げる日本語記事に「いいね」する
京都大学工学部というのは関東の理系の学生からするとコストパフォーマンスはかなり良い学部であると思う。
東工大や早稲田の先進理工に受かるレベルまで仕上げれば落ちることはそうそう無いと思う。というかむしろ私は、現役時も浪人時も早稲田には不合格であった。そうでありながら「京大」というラベルは多くの人にとって「東工大」や「早稲田」とは違い、ワンランク上の印象を与えるらしい。
入試の学科選択で第2希望まで入れられるので仮に第1希望の学科に落ちてしまっても地球工や工化を第2希望にしておけば、そこの合格最低点の開きは英語の和訳1問分。年によっては数学大問1問分あるようなこともあるので、ある意味滑り止めが効いている。
尤も学科によって学ぶ内容が大きく違うので第2希望に点数的に入れそうだという理由だけで興味のない学科を選ぶことは、入学した今だからこそ止めたほうが良いと声を大にして言えるが、受験生の時分にはこの救済措置は精神的にありがたかった。第2希望の学科に入学していたらと思うとぞっとするけれど。
決して誰でも入学できるところではないことは、1浪して入ったので重々承知している。
東大や京大、国立医学部に生徒の多くが進学するような進学校ではなく都内の中堅校から入学できたことは、自分のしょうもない人生の中での成功体験の1つだ。
だが同時に、このような小賢しいコスパを考えながら合格最低点ギリギリで入れるように1年の足踏みを経て入ったわけで、その努力と結果に対して謙遜するつもりもあまりないがかといって人に自慢して触れ回れることでもない。
「近場にあった中で一番レベルの高いと言われている工学部」という理由で近畿圏の進学校から入学したような地頭の良い人たちを見ると、「京大生」というワードはきっと彼らのためにあるのだろうと思う。その結果、大学名を言わなきゃいけない時には無意識に「一応」とつけてしまう。
世間話をするにも、相手の立場がわからないのでは会話のしようがないのはわかる。「お仕事は何されてるんですか？」「まだ、学生です。」それで、良いではないか。なぜそこでさらに「何大？」まで聞いてくるのか。
その日その瞬間は軽く世間話をしたりする程度の、そんな名前も顔も1日経てば忘れるような人間に、なんで大学名まで聞かれて、嘘偽りなく答えたこちらが、気まずさを感じなくてはならないのか。
過剰に「凄い！！」と反応されても以上の理由から「京大生」として喜べないし、かといって大学名を聞いた途端にあからさまに「こいつはいけ好かない奴だ」という目になられても困る。
そんなことを、髪を切りに行った先の美容師、服を買いに行った先のショップ店員、飲みに行った居酒屋で隣に座ってたおっさんに、感じた。
このたび、ご利用のブログの記事に対し、一般社団法人 日本音楽著作権協会（JASRAC）の調査部より、同協会で著作権を管理する楽曲の歌詞が無断転載されており、著作権侵害に相当するとして削除要請を受けています。対象となる記事と楽曲および楽曲のJASRAC作品コードのリストは、添付ファイルとしてお送りいたしますのでご確認ください。著作物の作詞者・作曲者・音楽出版社・アーティストは同協会の作品データベース検索サービスJ-WID (http://www2.jasrac.or.jp/eJwid/)でJASRAC作品コードによる検索によりご確認いただけます。お手数をおかけいたしますが削除につきご検討ください。また、掲載されている情報が権利侵害に該当しないため、削除にご同意いただけないという場合にはその詳細な理由をお知らせください。
私のブログ、１日のアクセス400くらいなんだけどJASRACさん、細かくチェックしてるなぁ。確認した所、たしかに何個かの記事は、CDが発売されていない頃の耳コピとは言え、歌詞をそのまま書いている記事だった。これはすぐに削除した。今後もこういうものは扱わないことにしようと思う。
アニメのOPやEDの歌詞を扱っているブログは、連絡が来ないうちに対応したほうが無難かもしれません。
しかし、他の「空耳」歌詞とか「英語の歌詞を自分で和訳したもの」とか「替え歌」の記事までダメって言われてた。
これはちょっと納得行かない。歌詞を公開することが目的ではなく、ニコニコなどで盛り上がった空耳ネタを残しておこう、というだけの記事で、これによって本当の歌詞を公開しているサイトや著作権者に不利益になるわけではないし、そもそもJASRACにそこまで取り締まる権利があるのだろうか。
じゃけん、一度だけ抗議してみる。
尚、削除にご同意いただけない場合に、ご説明いただいた理由は、申立者にそのままお伝えすることとなります。ご説明に開示を望まない事情がある場合、あるいは開示できない箇所がある場合はその旨もあわせてお知らせください。7日以内に削除あるいはご連絡をいただけない場合、勝手ながら弊社にて当該サービスをプライベートモードに固定するなど、送信防止措置をとることがあります。ご注意いただきますようお願い申し上げます。
ダメだったら諦めて削除するし、もうこういうのもダメなら、今後は歌詞関係のネタは二度と扱わないようにしようと思う。
それだけ。別にJASRAC死ね！とか「僕は悪くない」みたいな話ではないです。
JASRACが私のブログの幾つかの記事について削除を要請するのは、多分正当な権利の行使だと思うしそれについては文句がない。
○朝食：ヨーグルト
○昼食：助六
○夕食：チャーシューメン
○調子
はややー。
なんだかんだで、一年以上同じプロジェクトなので、僕もそれなりに知見が溜まっていて、いろいろとお話できた。
（どうでもいいけど「ナレッジ」って単語なんか恥ずかしいから、知見って書いたけど、なんとなく和訳が間違ってる気がする）
そのあと、定時間際に開発サーバーが復旧したので、そこから今週中にやらないといけないことだけ、さっさと終わらせた。
帰り際に突然偉い人が「これあげる」と、缶ビールを5本くれた。
ありがたく頂いたけど、なんでくれたのかはよくわからなかった。
○FE覚醒
けど、そろそろレベルを上げられるキャラがいなくなってきたので、いい加減ストーリーを進めないとなあ。
ポチエナ、グラエナ、ヤミラミ、キバニア、サメハダー、アブソルのドット絵バッジが来たので、90円課金。
収集対象の大好きな悪ポケであっても、ドット絵バッチは基本的に収集対象じゃないんだけど、この子たちは普通の絵のバッジがまだないので、課金した。
せっかくなので、ドット絵も普通の絵のバッチも登場していない、3DSのホームメニューに飾れない悪ポケの一覧を作った。
・ジョウト
・ホウエン（ドット絵が中心なのでメガ勢が未解禁、メガサメハダーだけ先行中）
（悪アルセウス）
・イッシュ
・アローラ
こんな感じかな、シルヴァディとアルセウスをどうするかはイマイチ決めきれてないけど。
ドット絵と普通絵が混在してるのが嫌なので、できれば全部普通絵で欲しいけども。
発売日が近づいてますね！
そりゃまあ、テンションは上がってるんですが、完全新規の悪ポケが、今のところガオガエンだけってのは寂しいなあ。
できればレートで使える野生で出るような一般ポケで新規が欲しいところです。
○ポケとる
ログボのみ。
ログボのみ。
教育困難校の｢英語の授業｣で見た悲惨な現実 | 学校・受験 | 東洋経済オンライン | 経済ニュースの新基準
普通科高校の教育困難校は知らないのだが、最近まで、子供が通信高校の学習センターに行っていた。（下参照）
上のwikipediaには色々問題点、書いてあるけど、私の子供がいっていたところは、同級生の親のほとんどは、学習センターにとても感謝してた。普通の高校に何らかの理由で行けない子供がほとんどなので、平均的な学力は教育困難校レベルだと思う。子供のプリント見ても、「えっ、こんなんでいいの？」みたいなレベルだった。それでも、先生たちは学力ない生徒たちに、50分間飽きない授業をつくるのに一生懸命だったし、先生たちは、自分たちのそういう努力にむしろ誇りを感じているように見えた。
時間はかかるが、教師がワンセンテンスごとの英文、和訳文、注意するポイント等をチョークで色分けし、記号も使って見やすく書いていき、生徒にそれを丸写しさせるほうが、効果的とわかった。手を動かして、ノートに書き写させる作業が、生徒の精神安定上にはいちばん良いようで、ほとんどの生徒は何とかやろうとしてくれる。結局、教師が自己流教科書ガイド、いわゆる「虎の巻」を毎時間作って生徒に示しているような授業になっている。
教師が奮闘しているうちに、授業終了を知らせる待望のチャイムが鳴った。「今日は、教科書が10行も進んだ、よく頑張った」と、少しの満足感とともに教室を去る。
これ、多分、私の子供の学習センターでも同じだったと思う。というか、学習センターでは、教科書さえつかわなかった。毎回、先生がつくったプリントが教科書がわり。どの教科も。教科書の内容をそのまま教えることは、先生たちは最初からあきらめてたと思う。学力的にそうしないとだめな生徒さんが、すくなくとも何割かは教室にいたんだろうと思う。でも、この記事の前回のやつみたいに、授業が崩壊することなんかなかった。
くりかえしになるけど、この学習センター、全然悲惨でなかった。親のほとんども学校に感謝してて、保護者会なんて、どんだけ中学校まで、学校に苦労させられたり、子供のことで大変だったか、お母さんたちが順番に泣く告白タイムにかならずなる。（あ、先生がへんな誘導していたわけじゃないよ）それで、ここ来て、子供も毎日、学習センターへたのしく行ってて、とってもよかった、みたいな話になる。あと、この学習センターでも子供がひきこもったままになっている親御さんをみんなでなぐさめたりもしてた。授業も崩壊したりせず、先生と生徒はだいたい仲良しだった。
卒直にいえば、卒業後の進路はそんなに明るくないよ。すごくがんばってて、仕事たのしいです、お目目キラキラみたいな卒業生もいたけど、世間的には中卒に毛がはえた程度とみなされる。あんたらがFラン大学卒業生になげるような視線あびつつ、仕事さがすわけだ。大学行く生徒さんほとんどいないみたいだったし。
でも、多くの生徒にとって学習センターは楽しいところで、親も学習センターの先生信頼できていた。どうも、上の東洋経済の記事よむと、勉強できないこと、指導要領どおりの進度で授業すすまないことと、生徒や学校の荒廃とか不幸とかを直結して書いているように感じてしまう。生徒のほとんどが勉強できなくても、そんなに不幸じゃないように、学校が荒廃しないですむようにすることは、ちょっと工夫すれば、普通の学校でもできるんじゃないか。そうでなければ、学力以外で、不幸の原因があるんじゃないかと、元学習センターに通う子供の親は思うのです。
仙鶴立高枝 せんかくこうしにたつ
防他暗箭虧 たをふせいであんぜんかく
井畔剛刀利 せいばんごうとうとし
戸内更防危 こないさらにあやうきをふせげ
解釈をググり探したところによると「家の問題に注意せよ」や「出る杭は打たれる」の意味だとか。
……本当に？
おかしいと思いませんか。
鶴の話が、家（戸内）の話になるなんて。
と、いうことで調べました。どうやら元になった故事があるらしい。
唐の天宝年中、河南「糸侯」子県の仙鶴観には常に七十余人の道士が住んでいた。いずれも専ら修道を怠らない人びとで、未熟の者はここに入ることが出来なかった。
ここに修業の道士は、毎年九月三日の夜をもって、一人は登仙することを得るという旧例があった。
夜が明ければ、その姓名をしるして届け出るのである。勿論、誰が登仙し得るか判らないので、毎年その夜になると、すべての道士らはみな戸を閉じず、思い思いに独り歩きをして、天の迎いを待つのであった。
張竭忠がここの県令となった時、その事あるを信じなかった。そこで、九月三日の夜二人の勇者に命じて、武器をたずさえて窺わせると、宵のあいだは何事もなかったが、夜も三更に至る頃、一匹の黒い虎が寺内へ入り来たって、一人の道士をくわえて出た。それと見て二人は矢を射かけたが中らなかった。しかも虎は道士を捨てて走り去った。
夜が明けて調べると、昨夜は誰も仙人になった者はなかった。二人はそれを張に報告すると、張は更に府に申し立てて、弓矢の人数をあつめ、仙鶴観に近い太子陵の東にある石穴のなかを猟ると、ここに幾匹の虎を獲た。穴の奥には道士の衣冠や金簡のたぐい、人の毛髪や骨のたぐいがたくさんに残っていた。これがすなわち毎年仙人になったという道士の身の果てであった。
その以来、仙鶴観に住む道士も次第に絶えて、今は陵を守る役人らの住居となっている。
（引用元：青空文庫『中国怪奇小説集』岡本綺堂）http://www.aozora.gr.jp/cards/000082/files/1301_11897.html
教訓を得るなら「迷信に殺されるな」。
鶴や家の話ではありませんでした。
・他⇒彼、ある男
・箭⇒矢
・虧⇒欠ける、損なう
・利⇒鋭利
仙鶴観で木の上から虎へ矢を射かけたが当たらなかった。
こうして、仙鶴観は深夜に侵入する黒虎の危険を防ぐことができた。
元三大師御籤絵鈔 http://www.wul.waseda.ac.jp/kotenseki/html/bunko06/bunko06_00249/index.html
おみくじ三十番 http://archive.wul.waseda.ac.jp/kosho/bunko06/bunko06_00249/bunko06_00249_p0020.jpg
これによると、元三大師が作成した時からこの解釈を取っているらしい。
SublimeTextにお金を払わず使用し続けてたので流石に良心が痛むから無料のエディターを探してた。
クロスプラットフォームで使えるエディターが欲しいのでVimとEmacsで悩んだ。
Emacsってなんとなくかっこいいと思ったのでインストールしてみる。
和訳ドキュメントを探したら古いのしかないので新しもの好きの僕チンには息が苦しくてやっぱりアンインストールする。
お次はVim。
ドキュメントをまったく読んでないがそこまで古くないと思ったからインストールして使ってみる。
ああ面倒くさい今まで慣れてきた操作とまったく違うからストレスが溜まる。
慣れないと入力スピードが向上しないので他のエディタと併用して使い続けて1ヶ月経つ。
1ヶ月我慢が出来るのならハードルは高くない。
バゲットとバケットの区別などどうでもよいという反知性主義的な言説が散見されるサービスがはてなであるが、この区別が重要なものであることは論をまたない。以下にその理由、混同の原因を示す。
これはひとえに、フランス語の発音を英語の発音と混同することによる。
バゲットはフランス語のbaguette（発音記号：bagɛt）
バケットは英語のbucket（「バケツ」の意 発音記号：bʌ́kət）
混同が起こるのは、当然のことながら、話者がフランス語を知らないためである。
たんに恥ずかしいというだけでなく、英語とフランス語の区別ができない人が発する言説の信ぴょう性に、深刻な疑義を生じる結果となってしまうためである。
以下に例を示す。
〔……〕4月に入ってからの、《Nuit debout》（ヌイ・デブー：起きている夜）という運動と関連のデモには特に関心をもっていた。
〔……〕《debout》の言葉からすぐに連想されるのは、「デブー！」が耳に残る《L'Internationale》（インターナショナル）の歌である
〔……〕
Debout ! les damnés de la terre !
〔……〕
（http://finalvent.cocolog-nifty.com/fareastblog/2016/05/nuit-debout-132.html 《Nuit debout》（ヌイ・デブー）のような運動が日本にもあってよいんじゃないかと思った. 強調は引用者による。）
Nuit debout（nɥi dəbu）の正しい発音をあえてカタカナ表記すると、「ニュイ・ドゥブー」となる。
フランス語の"u"（ɥ）は日本語にない母音で、ウの口の形をして、イといおうとしたときの音に近い。「ウ」ではない。
"e"（ə）については、
開音節（母音で終わる音節のこと）の場合、「ウ」に近い。これをけっして「エ」と読んではいけないことは、フランス語の初級クラスでアルファベットを教える回（つまり初回）に、かならず教える。
deboutを、英語のdebut（dibjúː）から連想して「デブー」と読んでしまう気持ちはわかるが、まちがいはまちがいである。
次の例。
言うまでもないことだが、「戦後レジューム」という言葉の「レジューム」とは、フランス革命の際革命勢力側が打倒の対象とした「アンシャンレジューム」という言葉の「レジューム」と同じ。つまり安倍政権は、戦後をアンシャンレジュームと捉える、革命勢力。#3分の2を取らせない— 菅野完 (@noiehoie) 2016年6月29日
戦後レジュームからの脱却を目指したら、労咳が蔓延するほどに労務環境は戦前に戻ってました。
。。。シャレにならんわ。— 菅野完 (@noiehoie) 2016年3月30日
「戦後レジューム」という謎の用語を安倍がいつ使い出したか。。。ってのは、結構重要なポイントのような気がする。— 菅野完 (@noiehoie) 2015年4月30日
「レジーム」は「和製英語」ではない。その語源はフランス語のrégime（制度、体制の意 発音記号：reʒim）である。
これを「レジューム」と発音してしまうのは、英語のresume（rizjúːm）が念頭にあるためと思われるが、当然のことながら、まったく意味の異なる単語である。
どれほど博学を披露し、先鋭的な知的営為を行おうとも、フランス語の初歩的な知識がないだけで、それは一瞬にして瓦解してしまう。
バゲットとバケットの区別ができない人間がなにか立派なことをいおうとしても、それはできないことは明白である。
中等教育段階においてのみならず、大学進学後もフランス語を必修科目とし、正確な発音の習得につとめることが必要な理由がここにある。
正しい。
用例：
Allez-vous-en. Vous n'avez pas d'aptitude pour passer un temps agréable sur Hatena.
（アレヴザン ヴナヴェパ ダプチチュード プール パッセ アン タン アグレアブル シュル ハテナ（フランス人的には「アテナ」））
https://itunes.apple.com/fr/app/dictionnaire-littre/id301211332?mt=8
http://www.lerobert.com/espace-numerique/telechargement/le-petit-robert-2016-pc.html
より精密に読む場合は、読むものの書かれた時代、調べたい分野にあった辞典を使う。
例：中世～ルネサンスの場合はAncien françaisやMoyen françaisの辞典がたくさんあるのでそれを使えばよい。
⇒訳 ホームページのトップページの○○がうつってる時のスクリーンショット（画像）が欲しい
（※○○っていうのは、移り変わるようになってるバナーで、関連ページにもリンクしてるやつ）
作業しながら聞いてた私もごめんなさいだけども、それはちょっと意味が分からなかったよ…
広報誌とかで言ったら表紙はトップページっぽいが、ホームページでそれを言われるととても違和感。
そもそも紙じゃないしな。やっぱりページってイメージ？概念？だしな。
多分言った方も作業中で思いつくままに言ったんだと思うんだけど、「あっそう表現しちゃう？？」って思った。斬新。
（※ちなみに、表紙はcoverとかfront coverというらしい。そういえばそうだなとは思うけど、ハードでないぺらっぺらのものでもそういう表現するんだろうか？）
『すごく』と言うべきところを『すごい』と言う人は多い。
例えば『すごく面白い』を『すごい面白い』と言ったり、『すごく食べる』を『すごい食べる』と言ったり。
しかし、『すごいビール飲んでるんだ』と言われると、俺は一瞬“すごいビール”だと勘違いする。プレミアムビールを和訳したのかな？と思う。そしてそのあとで『すごくビール飲んでるんだ』と言いたかったのだと気づく。
他に俺が混乱したのは『すごい部下が質問してくるから本当に疲れる』という発言。“すごい部下”が高度な質問をしてきたらそりゃあ疲れるだろうな、と俺は思った。
しかしよくよく話を聞いてみると、『部下がすごく（たくさん）質問をしてくるから本当に疲れる』という話だと分かった。なるほど“すごい部下”はいなかったのだ。
このように『すごく』を『すごい』と言う人は多いが、逆に『すごい』と言うべきところを『すごく』と言う人を見たことがない。不思議だ。
例えば『彼はすごい人です』と言うべきを『彼はすごく人です』と言ってしまう人がいたっておかしくないだろう。
『すごい』か『すごく』で迷ったら、取り敢えず『スゲェ』と言っておけば良いかもしれん。
『スゲェ』と言ったとしても意味を誤解されることはある。しかし、文法的な間違いを指摘されることはないはずだ。なんといっても『スゲェ』は、文法以前に言葉遣いの問題なのだ。言葉遣いが悪いとの指摘はされても文法的な指摘はされないだろう。文法的な正確さが求められる場面では『スゲェ』はスゲェ無難な言葉なのだ。
今まで多くの人間を教えてきた中で、勉強ができる人間とできない人間の間に発見した共通点が一つある。
勉強ができるできないというよりは、その物事を習得できるかできないかの境界線といったほうがいいかもしれない。
知らないなら勉強ができないのだから当然だと考えるかもしれない。
では聞こう。
「あなたが習得しようとして諦めた分野に対し、あなたはどれほどのことを知っているだろうか。」
例えば英語はどうだろう。
ここにprepareという単語がある。
ここで大切なことは、意味がわかるとか発音がわかるとかということではない。
逆に、発音だけ知っているのでもいい。
ではエクセルの使い方ならばどうだろう。
あなたはどれだけの関数やエクセルの機能を知っているだろうか。
それを知ろうとせず、自分のやりたいことばかりを解決したりしていないだろうか。
今まで見てきた勉強が得意な人間は、何かを習得しようとした時に、とにかくまず知ることに徹するのだ。
逆を返せば、知りもしようとせず突然答えを求めてくるのは、勉強が苦手な人間だといっていいだろう。
習得には段階がある。
それは、「知る→わかる→できる」という段階だ。
しかし、勉強が苦手な人間は突然”できる”に達しようとばかりしてくる。
だからいつまでたってもできないし、できても忘れてしまうのだ。
例えばエクセルの数式一つを覚えたとしても、全体の関数を知らないから応用が聞かないし、エクセルに対する理解は一向に進んでいかない。
なぜなら、それはエクセルを理解しようとしたのではなく、その数式を覚えただけに過ぎないからだ。
ここで英語の勉強に戻るが、もし本当に英語というものを習得したいと思った時、あなたはどれだけ英語の全体像を知ろうとしていただろうか。
どれほどの単語と文法があって、会話にどの程度現れて、どんな場面で使われているか。
まずはそれを知ろうとせずして、英語を勉強としようとしたところで、それはただ、その会話や状況のやり取りを記憶したにすぎないのだ。
よく数週間から数ヶ月程度で英語が習得できるなどとする教材があるが、英語の全体像を考えればその期間では”知る”に達することすら不可能であることは明白である。
つまりこれは、英語の全体像を知らない、もしくは習得のために全体像を掴む必要が有ることを知らない人間を騙すための常套テクニックといっていいのだ。
それはそうだろう。
習得できないのをやり方のせいにして、やり方さえ変えればできると騙そうとしているのだから。
さて、これを読んでもう一度英語の習得にチャレンジしたいという人がいるならぜひはじめて欲しいことがある。
それは、わからなくてもいいからまず1ヶ月間、とにかくヒアリングだけを徹底的に行うということだ。
例えば10分～20分程度の文章を、できれば日常会話のように話題が展開していくものがいい。
それが終わったらはじめてその英文と和訳を目にしてもらいたい。
すでに音として知っているもに対する理解は、知らなかった時に学ぼうとした時とは雲泥の差だということに気がつくはずだ。
そのちがいを実感できたなら、一つ一つのステップを確実に習得しようとするのではなく、とにかくわからなくてもいいから教材を何周も何周も回ってみることをしてもらいたい。
そうすれば、これから学んでいこうとする全体像をつかむことができるし、一つの内容に対して、まるで網の目のように理解がつながっていくことが実感できるはずだ。
何を胡散臭い話をと思うかもしれない。
ではここで、例えば子供が言葉を覚えていくプロセスを考えてみて欲しい。
子供の周りには大人同士やテレビの中からなど、常に色々な会話が絶えないはずだ。
そうして、そこに言葉があることを知り、どんな言葉が使われているのかを知る。
次は自分で使ってみようとするはずだ。
その時はじめて意味を考え、時に人に尋ね、時に自分で使ってみて正しいかどうかを確かめる。
そうして繰り返すうちにその言葉は自分のものとなり、その時はじめて習得したといえるのだ。
これはどの分野でも同じである。
例えば仕事を身に着けたい時、その仕事にはどんな内容があるのかまずは一通り知ろうとすることが大切だ。
だれがどんな仕事をしているのか、それぞれの意味とは何かを考えればいいのだ。
そうすればいざ自分がその仕事を習得しようとした時、その結果に何を生み出せばいいのかも見えてくるはずだ。
人の性能はそれほど違いがあるものではない。
どんなに優れた人間でも、”知る”というプロセスを経ずして突然物事を習得できるはずはないのだ。
ときたま現れる突然習得できる人間は、何の事はない。過去に同様の分野を経験していて、それに置き換えているだけにすぎないのだ。
それならば、問題があるとすればそのやり方だ。
何事も勉強するのが苦手な人は、まずは”知る”に徹してみるといい。
今まで苦手と思えていた原因がすぐに分かるはずだ。
それは、自分が楽をしようとしていただけに過ぎないということに。
