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はてなキーワード: 教科書とは
女性に生まれて２５年、まんこの正しい洗い方を教わった記憶がない。
男性もちんこの洗い方をしっかり教わるものなのかは知らないけど、
でも「剥いて洗わないと汚いな」と自然と学ぶものなのではないか。
男性は早いうちからちんこと向き合ってきているから。剥いているだけに。
男性とちんこの距離は非常に近しい。親友、相棒レベルだ。棒だけに。
好んでいたとしても、それを周りに知られるのは"恥ずかしいこと"なので黙っておく。
まんこは鏡を使わないとしっかり見れない。
保健の教科書で初めてまんこの形状を知った人だっているかもしれない。
性教育を受けるまで膣なんて穴があることもおしっこがどこから出ているのかも知らなかった。
うんこ・ちんこに比べて「まんこ」という単語を知るのはだいぶ後だった。
私が幼い頃、母親はちんこを「おちんちん」と呼び、まんこを「おちょんちょん」と呼んでいた。
なぜ「おまんまん」では駄目なのか。「まん」がもうアウトなのか。
デリケートゾーンなんて言い方、逆にいやらしく聞こえる。
「まんこって言い方がお下品なんですよおおおおおおおおおお！！！」って言っているみたい。
音姫を使うということは、「今放尿中でええええええええっす！！！」と知らせているようなものだと。
いやでも使うけどね。
そういえばこち亀のベーゴマの話で、「男巻き」・「女巻き」という巻き方を両津が
「チンコ巻き」・「マン○巻き」と称していた。まんこは伏せられるのだ。
当時は○に入る一文字がわからず両親に聞いたが、教えてくれなかった。
私が小学１年生のとき、クラスメイトの仲のいい男子と下校していたら、上級生が絡んできて、
「おまえらちんことまんこくっつけたことあるー！？」とからかってきた。
「まんこ」という単語を知らなかった私は、それから幾度となくその台詞を思い出したが
「まんこ」部分だけモザイクがかかったように思い出せずモヤモヤしていた。
でも「ちんこ」に対する女性の股間の言い方があるのか……！？とはなんとなくわかった。
女性の会話にまんこは出てこない。下ネタを言い合える親友同士であってもだ。
生理の、経血が出る感触が嫌だという話はできても、まんこの話はできない。
ついでにいうと自慰の話もできない。女性は「自身の性欲」を隠す生き物だ。
私の今の洗い方はどうやって身についたんだろう。
もし娘ができたら、自分の洗い方が正しいのかもわからないのに、どうやって教えればいいんだろう。
ちなみに私の洗い方。
シャワーを当てながら、中指の第二関節を押し出すように反らせる。
その中指で膣からクリトリス側に何回か擦り上げる。いや何十回かもしれない。適当だ。
中指の角度を調整し、よく洗いたいときは割れ目に指をよく食い込ませる。
石鹸を付けないのは、洗いすぎるとまんこの自動洗浄作用が落ちると何かで聞いたからだ。
でもたまーに、陰毛で石鹸を泡立てて、それを使うときもある。気分だ。
だがあくまで表面だけだ。膣に指を突っ込んで擦って洗ったりはしない。
もしかしたら人差し指と薬指で割れ目を開いているかもしれない。
改めて文章にすると、どうやっているのか曖昧だ。実際にやってみないと詳細がわからない。
余談だが今までこの洗い方を見てきた彼氏達はだいたい「激しいね」と言う。
これを読んだ女性の方は、よければ、ご自身のまんこの洗い方を書いてほしい。
清潔を保っていればいいんだから、たったひとつの正しい洗い方なんてないのかもしれない。
でも、他の女性がどのように洗っているのか気になる。
文章化しようとするとなぜか記憶が曖昧になって、その動作をシミュレートするはめになる。
私はカンジダとヘルペスになったことがあり、まんこを何度も患った。辛かった。
でも「今まんこ痛くて（痒くて）……」とはなかなか人に言えない。これはちんこも同じか。
医療現場ではまんこは女性器に変身する。まんこは患部になる。何も恥ずかしくない。
婦人科に行きにくい女性が少なくないらしいが、何か気になる病状があったら絶対に行ったほうがいい。
話がそれた。でももう書くこともない。
単純に勉強量が足りんのでは？
教養課程でやるような教科書一冊でも高校三年分の数学のボリュームよりはるかに多い。
ムキムキの大胸筋目指しといて、1日100回の腕立て伏せでヒーヒー言ってるような、
8割以上が大学院に進む⚡💻学科にいるB4の俺は、なんと「みんな入院するらしいし俺もかな～」といった軽いノリで周りに流されるまま大学院進学を決意しまっていた！
まずは過去問だ。3年前Twitterで無邪気にも「合格しました～」などとつぶやいていたアカウントを鍵垢からフォローしていたのが役に立った。彼らが会話内で過去問(のハードコピーのスマホカメラ撮影)の画像を送り合っているのをありがたくいただく😎
これは！ B3までに履修してきた内容のオンパレードマーチだ。古い教科書やOneDriveに放り込んでいた配布PDFを引っ張り出してシスの復習だ。
そして俺は院試を受験した。まあまあできた💯し面接における内部進学バイアスもあったようで、無事合格。
と、
俺は研究に向いてない！！
与えられた課題をこなすのは好きだ。資格をとったりするのは楽しい。
ものを作るのは好きだ。くだらない作品を作ってはTwiterやニコニコ動画に公開したりしている。
しかし！ 研究室において求められる🤘こと、それは新規性を見出すことだったのだ！！
そんなの私には無理だ。しかし気付くのが遅かった。こんな生活いやだ。なんなら適当に卒論書いて来年度からは社会人だ。大学院なんてNot for meだ！ でも遅かった！ 院進しか考えていなかったから就活の準備は0からのスタートだ！
一般的な就活戦士はもうすっかり内定をもらっている。もう就活シーズンも終局だ。
だったら逸汎的就活するか？
GitHubで就活？ → 自分はソフトウェア専門じゃないからほとんど草も生えない砂の惑星。ﾃﾞｭｰﾝ
Twitterで就活？ → 毎日毎日くだらないことばかりつぶやいている人間を雇いたいと思うか？
今のバイトを5年続けて無期雇用にジョブチェンジ? → 正直バイト先の張り紙を見てかなり心が揺らいだ。でもまだ1年しか経ってないぞ？ ジョブチェンジまで4年？？(就活浪人のほうがマシでは？)
実はカウンセリングも行った。親身になって話を聞いてくれたし多少心も安定したので感謝しているが、具体的な自分の将来像は謎のままだ！ もう何が正解かわからん！ 😣😥😮🤐😯😪😫
ブコメ読みました。どうもありがとうございます。
トラバは伸びすぎてまだ全部読めていません。（スレッドたためないのかな？）
行列いらないよという方が意外と多いですね。専門によってずいぶん意見が変わるようです。
抽象代数をめざすので2x2の泥臭い計算練習などいらん、ということですね。
確かに数学を使う応用分野に進む子と数学自体を研究対象にする子では必要な勉強が異なるでしょうね。
数学科のことを考えていませんでした。
最後「高校で線形代数を教えろ」じゃなくて「行列をなくせ」になるのですか？
同じようなことを言っている人が何人かいらっしゃいました。（ゲーム業界？）
私にはちょっとピンとこないのですが、その業界の人たちがそういうのなら何か事情があるのでしょうね。
線形代数は大学で教えるでしょ？というのは確かにそうなのですが、１年生に教える物理の授業内容に影響が出ます。
物理科で１年生に教える科目は主に「力学」「電磁気学」、大学によっては「相対論」の入門を教えていたりするのですが
行列がなくなると座標変換が使えません。行列を使わないで無理やり書き下すこともできますが式の見通しが悪くなりますね。特に相対論。
逆行列を知らない。回転行列を知らない。座標変換のイメージがつかめないという子に対応しなければなりません。
2024年に文系からベクトルがなくなります。（復活した数Cに入ります。数Cは理系科目）
それに対応しておそらく物理基礎はベクトルが使えなくなります。
実は1997年にも似たようなことがありまして
微分方程式が消滅、文系から微積が削除された際に高校物理で数式が扱えなくなりスッカスカになりました。
物理科ではずっと問題視されているのですが現在に至るまで救済されず。
さらに削減が進むということですね。
数学では「データの分析」が大幅に増えました。現在の学習指導要領はこちら
次期学習指導要領（高等学校、数学、情報）について思うこと - とね日記
数学Bに 確率変数と確率分布/二項分布/正規分布/母集団と標本/統計的な推測の考え などが入っています
次期学習指導要領では数学Iに 四分位偏差/分散/標準偏差/相関係数 などが入ります
| 教科 | 科目 |
|---|---|
| 数学 | 数学I，数学II，数学III，数学A，数学B，数学活用(←new!) |
(1) 数学と人間の活動 数学が人間の活動にかかわってつくられ発展してきたことやその方法を理解するとともに，数学と文化とのかかわりについての認識を深める。
数量や図形に関する概念などと人間の活動や文化とのかかわりについて理解すること
イ 遊びの中の数学
数理的なゲームやパズルなどを通して論理的に考えることのよさを認識し，数学と文化とのかかわりについて理解すること。
社会生活において数学が活用されている場面や身近な事象を数理的に考察するとともに，それらの活動を通して数学の社会的有用性についての認識を深める。
図，表，行列及び離散グラフなどを用いて，事象を数学的に表現し考察すること。
行列残っているじゃん、とおっしゃる方がいましたがこれ残っていると言えます？？
少なくとも１年生の過半数が行列を習ってないというのですから実質ないも同然なのでしょう。
次期学習指導要領では廃止して「理数探究（仮称）」が新設予定だそうです
数学ではないのですがはてなー的には気になる話題だと思うので書いておきます。
2003年から数学や国語に並んで「情報」という教科ができました。扱う内容はかなり本格的で
高校で使われているプログラミングの教科書を全部購入して比較 (情報の科学) - Yusuke Ando a.k.a yando
情科306 コーディングはHTML、CSS、VBA。SQLも例が示されている。ドリトルという日本語のタートル言語も。 pic.twitter.com/Cn8O0vPWG3— Yusuke Ando@プログラミング教育 (@yando) 2018年7月29日
文系クラスだけれども行列を習ったよという人は年齢40代から50代の人です。
「数Cが消滅しました」と聞いてびっくりする人はたぶん20代~40代の人です。
ベクトルを学ばずに大学生になれる！？ ～ 新学習指導案で日本は滅びます - Togetter
ベクトルが高校数学Cに移動するので，カッとなって過去の学習指導要領から線形代数の分野を表にしてみた。 pic.twitter.com/k7VJjPrxvq— ジョゼフ・アンリ (@joseph_henri) 2018年2月16日
大学で教えている人の間で2年程前から話題になっています。１年生を教えている人は頭を抱えています。
あなた方は実験台のような世代で申し訳なく思います。大学によってはまだ混乱しているかもしれませんね。
知らないことが出て来たら「それは習っていません」と教えてあげてください。
とにかく増田に高校数学をやり直せと言っている人たちはおじさんかおばさんです。
気にしなくて良いです。
わたしからはあなたに「理工系の数学入門コース」をお勧めします。
数学を理解することよりも使えるようになることを目標にしたシリーズで
厳密な証明よりも「わかりやすい説明」に偏っていますが増田の目的には十分だと思います。
とりあえず線形代数を読んでみてください。特に前提知識は必要ありません。
読んでみて数学が楽しくなってきたら後ろのページにある教科書リストからいろいろ読んでみてください。
楽しんでね！
ほんとうにそうですよね。
新しく「情報」という科目ができましてコンピュータの使い方やITリテラシー、プログラミング、パワーポイントの使い方etc...を高校で教えるようになったのですが、その一方で数学がごっそり削除されてしまったという。
2024年以降はベクトルが共通科目から消えます。物理をどう教えるのか・・
円周率が３になっても日本は死なないけれども「技術者が行列をしらない」は日本死にますよ。
この流れは非常にまずいと思うのですがあまり話題になりませんね。
https://anond.hatelabo.jp/20070826235204
これを読んで影響を受けたので書く。
俺は、父親ブルーカラー労働者、母親底辺パートの家に生まれた。
両親は子供の教育に関心がなく、子供とコミュニケーションも取らず基本ぼーっとＴＶを見ている人達だった。
朝食や夕食もたまに出るくらい。
家に本なんて一冊も無かったし、雑誌や漫画すらなかった。あるのはＴＶだけ。
俺が育った街は荒れていた。
小学生の時、俺の友達は金髪でスカジャン着ててタバコ吸ってたり、大麻を売りさばいて家の生活費を稼いでいた。
中学の時は、塾に行ってて成績がいい人もクラスに１～２人いたけど、彼らの家は裕福で、金が無い俺の家とは違う。
荒れている学校だからか先生も生徒に期待せず、淡々と棒読みで教科書を読んで終わり。みたいな授業が多かった。
学校の勉強が良く分からないまま、名前を書けば入れるような底辺高校に入学した。
高校入学後、色々あって、先生に勧められて学校の勉強をやることになった。
それまでは、
大学は東大くらいしか知らなかったし、三年じゃなくて四年あることや学部というものがあるということも知らなかった。
三周するとか、〇△×をつけて身についていない問題を集中的に解いていくとか。
書くよりも口を使って暗記したほうが効率がいいとか。
そもそも学校の勉強をすることで良い大学に行けて選択肢が広がる、年収が高くなるということすら知らなかった。
学校の勉強が何の意味があるのか、どんな価値があるのか全く知らなかった。
そもそも大学進学なんて金持ちの子供がするもので俺には関係ないと思ってた。
周りを見渡しても大学を出た大人なんていなかった。いるのはブルーカラー労働者かアウトローだ。
要は何も知らなかったし、知らないことも知らなかったのだ。
そんなこんなで、高1で中学範囲、高2高3で高校の範囲を学び、中の上くらいの大学に何とか入れた。
出来の悪い俺としては上出来だと思う。
大学は奨学金も借りたし、バイトも沢山した。大学の勉強に意味があったのかは微妙だけど、
でも、知らないことを知るのは楽しかったし、中流以上の家庭で育った人達と関わることで視野が広がったと思う。
親の学歴や持っている情報や教育意欲格差が子供の人生を決めるって記事がよくバズるけど、その通りだと思う。
でも、今はネットがあるし、子供に人気の高学歴ユーチューバーも増えてきてるから、子供の情報格差は縮まってきてるんじゃないかな。
底辺高校に入るまで、努力をすれば上の階層に行けるなんて思いつかなかった。
努力＝とにかく頑張る
勉強のやり方を学び、コツコツ学んで将来の年収を高めるという発想が当時の俺にはなかった。
ある程度腰を据えて勉強するのなら大日本図書の数学シリーズ(高専生を想定して作成された)を強くオススメする．
https://www.dainippon-tosho.co.jp/college_math/
高専は，工学を学ぶ五年制(高校+短大)の大学である．本教科書シリーズを一通りマスターすると文字式の展開から複素関数論まで，高校数学のなかでも工学に必要な知識(≒数学科を除いた大学数学に必要な知識)+基礎的な大学数学(微積，線形代数，ベクトル解析，複素関数論，ラプラス・フーリエ変換)を学ぶことができる．
読者の対象はそれほどハイレベルではない(高専にもよるが，偏差値の低い高専は高校偏差値で55程度+大学受験を経験しない)ので，説明が平易で，例題も豊富．練習問題も非常に豊富である．それでいながら公式の導出はどれもしっかりと記されているので，腰を据えた勉強にも向いている．
全六冊だが，一日数時間をとって勉強できるのなら数週間で一冊を容易にマスターできるようになっている．
統計学を理解したいのならば，本シリーズの教科書を以下の順序で学べばよい．
基礎数学(高校数学の基礎が身についているのなら省略可)→線形代数(ベクトルの定義から線形写像)→応用数学(ベクトル解析の単元だけやればよい)→確率統計
受験でやったのなら今更教科書上の知識として1A2Bに大きな抜けがあるってのもどうなんだって話だし、
試験で直接出るのならともかく、単に統計のために要るのだってだけなら
いまさら受験としての点数磨く方向に行ってほしくもないなあと。
はっきりいって足し算ですら手計算はしないような統計の仕方をしてる場合もあるし、
大学生にもなって受験レベルのペーパーテストという基準で考えるってのもどうなんだ
知識に抜けがあったらレポートを書くにあたって教科書に立ち返って確認しながらやるとか、
そうやってやっていくものではないのか。
同じぐらいの細かいことかもしれないけど気になったので言わせてもらうと、
中央公論の「世界の歴史」はいわゆる「大学の教科書」というノリで読むのとはちょっと違うと思うんだよなあ・・・
文系に必要な数学にも解析学（高校数学IIIの微積分の延長）と線形代数（高校数学Cの行列の延長）があって多分それぞれ別の本を読む必要がある。高校数学IIIとCを勉強したら
行列が必要なのは同意するけど、いまさら旧課程の教科書やら参考書やら見つけてきてやるのは個人的には勧めがたい。
これはどうよ？
数式は「眺め方」さえわかればこわくない! 数学アレルギーはもったいない。微分積分や確率統計の「読み方」から、経済学、政治学、論理学、哲学がもっとおもしろくなる数学的思考をわかりやすく伝授します。
数学1、2、3、A、B、Cというアラカルト方式による縦割りから脱却し、つながりをもった1本の大きな体系として高校数学を捉え直した。
あるいは同じ著者のこれ
「とある事情」に反応してしまうが、解析入門は東大教授が理系の１年生向けに書いた教科書だからちょっと文系向けではないと思う。
理系の教科書で「〇〇入門」「〇〇の基礎」というタイトルのやつは案外難しいことが多い（入門や基礎という言葉の元々の意味を考えれば妥当ではあるが）。
文系に必要な数学にも解析学（高校数学IIIの微積分の延長）と線形代数（高校数学Cの行列の延長）があって多分それぞれ別の本を読む必要がある。高校数学IIIとCを勉強したら（場合によっては問題を解く技術や具体的な計算のテクニックは飛ばしてもよい）、いっそ詳しく書いてある経済学の教科書を買ってそこから勉強うする手もあると思う。経済学やる人のための数学みたいな本も出ているはず。
でも、常日頃から大学では文系もこれからは数学が大事って言われるし、必修で課せられる統計学では、線形がどうたらとか出てくる。
自分でもいろいろやってみようと思ったが、何をすれば良いのやらよくわからない。
とりあえずとある事情で有名な杉浦先生の「解析入門」を見てみたが、流石に文系が独学でどうにかできるようには思えなかった。
理工学部の大学図書室へ行っていろいろ見てみたが、なかなか理解できそうなものはない。
世界史を学びたい場合、高校の教科書と「ガチな」専門への橋渡しとして、中央公論の「世界の歴史」が良いと思っているが
それにあたるものは数学にはあったりしないのでしょうか、と……
様々な書籍の紹介などを頂いたので、参考にしていろいろやってみようと思います。
実は当初、本来は理系学部の「線形代数」とかの履修でやろうと思いましたが、
理系の授業の聴講は、制度上はできるが理系学部までの距離などを考えると時間割上厳しいという感じでした。なので自力で本を読んだりするしか無くこうなったという感じです。
あとご指摘のどおりいわゆる文系しかない大学ではなく、単に自分が文系なだけで大学全体としては総合大学です。適当な表現ですみませんでした。
（数学1A2Bは高校でも大学受験でもやり、またⅢも文系クラスでも何故か最初（楕円と複素平面）だけやらされた状態です。
まあそういうのに関係なく復習的な段階や数Ⅲの基礎は前提ということでやろうと思います……指摘を見て、確かにそもそもまずは高校数学っていうのも大事だと身にしみました。）
メディア全般の子供への影響（殺人ゲームやドラマで悪影響があるのか？など）に関して言えば、主要理論の変遷があった経緯がある。
当初、メディアの影響力は極めて高く見積もられた。「強力効果説」だ。皮下注射モデルとも言われるが、薬物を注射したときに効果が発揮されるように、確実かつ速やかにメディアの影響は発揮されると思われた。有害情報が即子供に悪影響を及ぼす、という教育界隈の話は、この時代の認識に基づいていることが多い。
しかしこれは否定された。研究によって、人々がメディアの言う通りになんて動いてないことが確認されたからである。メディアの影響力は限定的であるとされ「限定効果説」が唱えられた。この説では、例えば、メディアで有害情報が子供に流れても、それが悪影響を及ぼすのは家庭環境が悪かった場合である。家庭環境のがメディアより先に立つという訳。
さらにその後には、やっぱりメディアの影響が大きい場合もある、という話で「新しい効果理論」が唱えられるようになった。ここでは、メディアの情報が、まずコミュニティのリーダーに影響を与えた場合、その影響が拡散することで影響力があがる、みたいな話をしだした。今はここ。（といっても、もう教科書に載ってるような話だが）
https://ja.m.wikipedia.org/wiki/メディア効果論
個人的には、エロについても、だいたい限定効果説が正しいと思ってるのだが。
常々変だ変だと思ってるのは、教育界脇はマジでここら辺の話を全スルーして、素朴な強力効果説を採用してることが多い。暴力的なメディアを見ると暴力的になり、性的なメディアを見ると性的になると思ってるし、そういう論が未だに出回る。だからゲーム脳信じるような人がごろごろいるのよ。
教育学は、学際的すぎるのか、ハッキリ言って専門分野として怪しい部分が大きいと思う。ソーカル案件がごろごろしてる。この手のエビデンスを探すときは、元の理論の出典にまず気をつける。アメリカ教育学会とかの90年代の論文とか、特に気をつけるべし。
私は20代半ば手前の者です。
昨年仕事（第一次産業）を辞めてしまい、学歴もスキルもないのに何やってんだろ...と引きこもりかけたところ、
ハローワークで長期の職業訓練を見つけたので応募してみました。
それは専門学校に委託される２年間の訓練でした。その間失業保険の支給は、期限が過ぎても延長してもらえます。
要するに入学料・授業料タダ、お金をもらいながら勉強でき、専門卒になれるチャンスというわけです。
（本当に有難い制度です。就職したら、きちん税金を納めて世の中にお返しするつもりです）
どうやら希望者は少なかったようで、筆記（中学レベルの知識で大丈夫でした）と面接はすんなり通りました。
同じ訓練生は1割程度です。(30~40代の方が2人おられます）
ワイワイやる人が3割、静かな人が7割ぐらい？ といった印象です。
男子100%ですが、ホームルームだけは女子１００％のコースと一緒にやります。
悪い人はいない感じで、授業が荒れて成り立たないとか、そういうのはなくてよかったです。
ただ、バイトが忙しいのか授業中イビキかいて寝ちゃう人や、全然授業について行けなくて辞めちゃう人はいます。
○Office（前期のみ）
word,excel,powerpointを一通りやりました。PC操作に慣れていない人も多いので、
手取り足取りゆっくりやる感じでした。自分は仕事で使ったことがあったので、課題を早く終わらせて
○C言語
terapadとコマンドプロンプトを使っての授業です。（コンパイラはborlandです）
元SEの先生（本人曰くCOBOLer）の説明聞いてから、課題をこなしていく感じです。
入学前に、RubyやらJavaの参考書を一周してみたり、ドットインストールでC言語の動画を見たりしていたので、
授業にはついていけています。
ただ授業だけだと完全に足りなさそうなので自学を頑張ってます。
分野ごとに授業があります。教科書を読んで先生が板書・たまに問題集やプリントを生徒にやらせるといったスタイルです。
ただ試験対策なので、問題演習を重視した方が良いと思いました。
授業を聴きながら（たまに当てられるので）、ひたすら過去問をやっています。
ちなみに学校は１２月の修了試験（合格すると本試験の午前問題免除）→来年4月の本試験 を前提にカリキュラムを組んでいますが、
私は年も食っているし、合格が就職活動に間に合わないので、来月受験します。
就職指導の先生は応用情報技術者も取っておけ、と言われましたが、必要ですかね...?
勿論取らないに越したことはありませんが、Railsチュートリアルとか他の技術書に時間をさいたほうがいいかな、と思いました。
○アルゴリズム（前期のみ）
フローチャートや疑似言語を使って、バブルソートや基本選択法など初歩的なアルゴリズムの勉強です。
実際のプログラムのコードの方がわかりやすい気がしますが、基本情報技術者試験対策なので仕方ないですね。
今も現場ではフローチャートや疑似言語は使われているのですかね？
そんなの古い現場でしか使ってないよ、という意見はよく聞きますが...
先生の意向でなぜかメモ帳推奨。(他のエディタを使っていたら嫌な顔をされた）
素人がいうのも何ですけど、ミスに気づきにくいし、使いづらくないですかね...
案の定何でもないところでハマる人がいて、授業はよく止まってしまいます。
ブラウザの開発者ツールの使い方を隣の子に教えてあげたら、喜んで使ってくれていましたが、
やっぱり変なもん教えるなという目を先生から向けられちゃいました...
○データベース実習（後期〜）
Accessを使った授業です。テキスト通りにやっていきます。
Accessは初めて使いましたが、Mysqlをちょこっと触ったことがあるので、要領はなんとなく掴めました。
これも授業は遅いので、先に教科書の内容は家で一通りやってしまいました。
グループワークとかやめてください死んでしまいます、と思ったけど、意外と楽しめました。
ただ、喋らない人たちしか居ないグループだと、何を話しかけても反応が薄かったので、ちょっと辛かったです。
・授業で使うPCはメモリ4GBでもうちょっと欲しいなあと思いました。
エディタはAtomをUSBに入れて使っていましたが、カクカクでよくフリーズしました...
モニタも19インチの正方形で、ウィンドウをたくさん出したい時は不便ですね。
どんな職場に行ってもどんな環境でも何とかやれ、という訓練ということなんでしょうかね。
１年生後半にRubyの基礎、インターンシップ（強制）、就職活動の開始
２年生からは、Java,Rails,サーバ構築, データベース構築あたりの授業、という流れで進んでいきます。
年齢が20後半になるので、周りの若い人たちと何かしら差をつけないといけないので大変ですが、
地元企業のSE(Web系を希望しています）で採ってもらえるよう頑張ります。
アドバイスがありましたら、いただけると嬉しいです。
拙い感想文にいろいろと反応いただきありがとうございます。
ごもっともです。私は皆様の雇用保険から学校に通わさせていただいているので、文句言う立場じゃないですね...
ただ、年100万近く払っている一般生徒の方は、不満に思っているかもしれませんね。
＞＞田舎で数年間無職してるけどIT系の就職訓練無くて最悪 羨ましい 田舎はゴミ
そうですか... 私の住んでいるところも地方都市ではない田舎なのですが、
近隣にIT企業が進出してきていることもあってか、今年からIT系が訓練の対象となりました。
都市部ではない地域も、もっとIT系の訓練が拡充されると良いですね。
＞＞otihateten3510 基本情報さえ取ればどっかに潜り込めるだろうから、そこで3年くらい真面目にやれば結構いけるとおもう。
＞＞コード書けると良い。／授業はまあそんなもんだよね。現役の人に聞いたほうが正しい。／東京のほうがイージー
ちょっと精神的に病んで前の仕事をやめてしまったので、家族のサポートを得て、地元に就職しようという情けない有様でございます。
教科書やノートは机の上に出ていない。視線の先も手もいつもスマホ。毎回授業始めに配られるプリントには授業のパワポのスライドが印刷されている。教授達は雑談でさえパワポに詰め込んでくる。後からスライドはwebで公開されるので、メモを書く隙間もないそのプリントは意味を持たない。
教授が焦ってる。パソコンが強制終了したらしい。少し前からポップアップの様なアラームが何回も出ていたが教授はよく読まないで「いいえ」を押していた。すぐ内線で事務に連絡し別のPCが届けられる。
こういう事は今日に限ったことではなく、呆れるほどよく起きてる。機械音痴の教授と安い機材を使っていれば当然といえば当然だ。だらしなく聴く学生とだらしない授業。大学の名前は社会的には有名な方で真面目な大学の印象がある。それは表面上の姿で、大学のことを口コミに書くのは一部の熱心で真面目な学生だ。
外から見たときと内に入って見たときでは印象も実態も違う。就職するのが怖い。大学の二の舞を踏むのは避けたいが、仕事と割り切るしかないのだろうか。でもこの恐怖心は働きたくない感情からくる逃げなのではないだろうか。
