どこかの予備校に所属すること。
1つの予備校に決めたら、他の情報を遮断すること。男子御三家や女子御三家は情報が入りすぎて、いろんな予備校を科目ごとにかけもちして、情報に溺れて落ちる人が多いです
悲しいけど高校時代の友人と一時的に距離をおくこと。「サークルが〜」「合コンが〜」「レポートだり〜」などの会話は聞いていて辛くなるでしょう
予備校教師の方針に従うこと。高校時代のやり方、これまでの塾で言われたことなどを自分流にアレンジすることはやめましょう
謙虚になること。5月の模試ではA判定が出るかもしれません。しかし、あなたの競争相手の大半はあなたより1年勉強していない高3です。謙虚に
予備校の自習室に通い詰めましょう。私は7時半から通ってました。その時間からいる人たちはおそらく予備校で仲良くしても問題ないタイプの人たちです
多浪生のいうことを真に受けないこと。彼らは高校の先輩や大学の先輩と違います。ただ失敗を重ねているだけの人たちです。あの講師の授業はクソだ、あっちの講師が良いなどと批評家のようになっている人がいますが、自分の結果が出ていない人の批評ほど意味のないものはありません
あなたの行きたい大学・学科の教科書を見てみるとよいでしょう。あなたが何に興味があるのかわかりませんが、行きたい学科のシラバスなどを調べると、授業の一覧や指定されている教科書を見ることができる場合が多いです。大学の教科書は高校までと違って、普通の本屋やAmazonで購入することができます。心が折れそうになった時に、一つのお守りとしてそういう本をてもとに置いておくのもよいかもしれません

最後に。あなたが純粋にやる気のある人なのか、落ちた言い訳をしているだけの人なのか、私にはわかりません。

あなたが研究者に向いているのかどうかもわかりません。

ただ今の段階で、研究者になりたいという夢があなたががんばることの原動力になるのであれば、それを否定する権利は誰にもありませんし、

夢に向かってがんばってください。

大学に入った後で、やっぱり自分はスタートアップを起こそう、大企業に勤めよう、やっぱり医者になろう、芸能人になろう。

何でもいいと思います。好きにすればよいと思います。いま研究者を目指したからといって、一生研究者をする必要もありません。

東大の研究者すら辞めて自分の会社を起こしたり、Google等の大企業に所属したりする時代です。

浪人生が研究者になりたいといった夢を一貫してないなどと批判する大人の戯言など無視してください。

4月になったら、増田にも書き込まず、インターネットも遮断して、TwitterやLINEなどもやめて勉強をしてください。

来年の春に、また増田に書き込んでくれることを楽しみにしています。

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2020-02-12

■東京大学前期教養の総合科目感想

適当に感想を述べる。ただの主観なので履修に悩んでいる人はシラバスと逆評定を読め。L系列については書かない。

A系列

記号論 理学Ⅰ（理科生）

「¬A ∧ (A ∨ B) ⇒ B」みたいな命題の証明を、ある規則に従って行ったりする。理科生的には数学の根源を掘っているみたいで楽しい。

C系列

現代 経済理論

全13回の授業で毎回違う教員がいろいろ話をしてくれる。各回ごとにレポート課題が出るが、最終的に提出するのは1つだった。単位に関係あるのは実質1回だけなので、結構気楽に聞くことができて癒しになる。普通の講義は毎回理解を求められるが、この授業は理解できなければその回のレポート課題を選ばなければよいだけなので。

D系列

認知 脳科学

人間の認知機能と脳機能の関係をやる。説明の都合なのか話題の9割が視覚（特に錯視）についてだった。脱線が激しすぎて全体的に何を言いたいのかいまいちわからない。ノートとスライドと教科書を見比べまくってなんとかしたが面倒すぎた。良い勉強方法が最後までわからない。

環境 物質 科学

学際の香りがする。主に扱うのは二酸化炭素とオゾンホールとプラスチックとダイオキシン。「地球に温室効果がなかったら気温は-15℃」というのはよく聞くと思うが、その根拠をエネルギー収支の計算から示したりする。意外と覚えることは多い（フロン番号の命名規則とか）。

E系列

基礎化学

天下り的にいろんな化学が降ってくるが、具体的な理論づけは全くやらないので結局暗記ゲーと化した。基礎化学で扱う内容は、後々その他の化学系の科目で詳しく扱うので正直取る意味がなかったと思う。

化学平衡と反応速度

熱力学の更なる応用みたいな感じ。ルシャトリエの原理とかの証明をしたり、酵素の阻害剤がどう働くのかをやる。学ぶところが多くて楽しいが結構難易度は高い。

F系列

アルゴリズム入門

Pythonやってれば楽勝。Pythonの実用みたいな感じ。アルゴリズム力よりコーディング力が付く。

計算機プログラミング

アルゴリズム入門よりアルゴリズム寄り。ダイクストラ法とかやる。毎回課題が出るので面倒さは結構ある。アルゴリズム好きな人は楽しいと思う。

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2020-01-27

■anond:20200127092309

ぱくった　といわれないために

大学にはいるか、師匠につけ、業界によってはスクールでもいい。

ただITでいえば、シラバス上

（またおれにあやまるなり、意思を疎通させようとするやつがいるとして、ハブりたいのか、自殺に誘導したいのか？）

シラバス上N=1,Bigをおしえておかないと、問題が現場ででそうだ。

やってあってもやってなくても、同じ値段で買い上げるから、コストが１０分の１　１００分の１の安物を　同じ値段で買い上げて

それこそ、ばら撒き予算と勘違いして苦心して作ったものを叩き売って、作った人間が孤独死して、うりはらったやつがキャバクラでのんで

事態に気がついて誤ろうとするむしされたら、家に押しかけてあやまろうとする

いるすをつかえば、拡声器で、あらゆる科学力を使って　テレビ CMをつかってテレビを見ないようにさせてでも、不当にもうけた金で誤ろうとするだろう。

政府に金をわたして、ひきこもりたいさくなどで政府の金を使って公権力を使ってでもコミュニケーションをとってなんとかしようとするだろう

だからしかたがないから、N=1,Bigが例外であることを学校で教えろとなる。でないと

あやまりたいやつらに殺される。

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2020-01-15

■anond:20200114133129

嫌なことを避けて留年したのなら、ずっと留年し続けるのではないだろうか。

偶然すきな科目だけで進級できるようなシラバスになったということか。

それとも嫌いなことを好きなることが出来たのか。

Permalink | 記事への反応(0) | 13:13

■なぜ大学 教員は教育者かつ研究者でなければならないか

研究をしていない大学教員は教育者としてキツい．日本では概ね，科研費を始めとする競争的研究資金を長年本気で取りに行こうとしていない人が非研究者かなとは思うけど，ここでは「論文や専門書を読んでないので，専門分野のトレンドを知らない」人を非研究者とする．もちろん近年，特に私学では校務の負担がどんどん上がっているので自分の研究時間がほとんどない．査読付き論文の本数で世界と殴り合うぞっていう研究室出身の教員は研究時間の作り方を知ってるけど，そうでない場合は博士号持ってようとそもそも研究って何すんだっけ状態な人も結構いるというのが実態．

今は教育機関として大学がどのような役割を果たすべきかということに結構焦点があり，シラバスの厳格化，ルーブリックの作成といった様々な取り組みが行われている．それで，授業に完結した「学習」ではなく能動的な授業外の学びを含めた「学修」を行わせるために，授業を通じてどのような学びができるかということを強調するようにさせているところも多い．シラバスの厳格化に含まれる，到達目標の明確化は評価の際に重要になるわけだけど，その授業を通じて自分がこうなれる，と想像させるという点も重要だと思っている．あまり好きじゃないけど，「この授業が何の役に立つんですか？」とか言う人増えたしね．

本題だけど，非研究者は新しい知識がないから，教科書通りのことしか話せない．あるいは，かつての栄光の超古い自分の取り組みとかを語りだす．前者については正直授業である必要性がないし，後者はネットニューズやパソコン通信がいかに楽しかったかを語り出すおじいちゃんみたいな感じ．2000年って20年前で，今の大学生は生まれてないか，乳児くらいなんですよね．そんな昔のことの話は，「この授業が何の役に立つんですか？」という疑問とは全然結びつかない．もちろん，最新の動向「も」知っていれば，点ではなく未来に向けた流れを重厚に語れることになるけど，昔のことしか知らなければ昔話にしかならない．

結局のところ，大卒という就職に必要な資格を得るために大学に進学してきた学生に，大学生のうちにサークルとバイト以外に勉強も頑張るべき，というのを実感させるために一番必要なことは「この授業が何の役に立つんですか？」という素朴な質問にきっちり答える力を大学教員が身につけることだと思うんですよ．そのためには研究者になって，その分野の最新の知見を学生の身近な話題と紐付けて，学修に対する関心を抱かせるのが絶対に必要不可欠だと最近は考えてます．たま～に他の先生の授業聞いたりしてるけど，こりゃ寝るわって感じの授業が多い．

まあ，根底にあるのは雑務が多すぎて研究の時間が取れないということなので，共通テストの記述式問題採点とかのどうでもいい仕事は増やすべきでないし，職員や私書ガンガン雇って事務作業を減らすべきなんだけどね．前者はただの思いつきに振り回されてるだけだけど，後者は金で解決できる．ただ大学は金が無いし交付金もどんどん減ってる．世知辛い．

Permalink | 記事への反応(1) | 02:38

2020-01-14

■

芸術系はまだもつとおもうんだけど

半導体の論理ロジックがな学校じゃかなりきつそうで２０年越しで大学シラバスが問題かもしれないが１件ましていわんや専門

大丈夫だとおもうんだけど聴きたいことあれば今

そのかわり、それを聞いたと言う事実はここにのこる。

Permalink | 記事への反応(0) | 12:50

2020-01-13

■大学と単位と留年

一般論を書く．

まず，卒業に必要な単位数は125単位前後．これは大学設置基準で定められている．ただし，必修や選択必修があるから何でもいいので125単位揃えればいいというわけでもない．卒業単位として認定されない科目もある．

次に，1年間に履修上限は単位は45単位前後．ただし，成績優秀者や3年次編入者は55単位くらいまで緩和されたりする．あと教職科目はこの制限から外れる．つまり，1～3年次は上限いっばいまで履修登録をして単位を認定していっていれば4年次はほとんど単位を修得しなくてもよい．体感的には8割くらいの大学生は3年次前期終了頃までには4年次開講の必修単位以外は習得し終え，就活や卒論に専念する．なお，この上限は授業時間と同じだけの予習・復習が必要となるような授業設計をするという大学設置基準から算出されたものだが（90分の授業は毎回180分の授業外学修を求める），完全に建前であり，しっかり取り組めば授業外学修が要らない科目は多い

高専とかならまだしも，日本の大学は留年をさせたくないのでまともに出席してれば単位，特に必修単位を落とすことはない．なんとか長クラスで厳しい人であれば落としまくることはありうるが，普通内規で単位不認定は1割程度に留めることという努力義務がある．特に4年生，かつ後期に対しては色々配慮をしなければならない．ただし，3分の1以上欠席をするとほぼ問答無用で単位不認定になる．あとシラバスに書いてあることをやってくれない場合も単位は認定出来ない．レポート出さないとか期末試験に来ないとか

最後に，発達障害持ちの学生は，大学が把握している限り，担当教員に内密にお手紙が来て合理的配慮をすることが求められる．しかし，率直に言って大学教員の中にはそこら辺への理解が非常に浅い人も相当多いので何とも言えない．

単位が欲しい人向け

・とにかく履修登録はする．また上限いっぱいする．特に必修科目は後回しにせず標準履修年次に履修する

・遅刻欠席内職睡眠はせず，ノートを取る．わからないことがあれば授業終わりにでも質問する．オフィスアワーまで利用すればさらに確実．朝起きられない？そのまま社会人になるときついよ

・必ず欠席連絡をする．もし休んだ場合は知り合いに話を聞くか担当教員に相談する

・発達障害持ちの場合は大学に申告する

・評価基準はシラバスに書いてあるのでシラバスをよく読む．レポート15回とかが嫌なら最初から避ける．レポートは持ち込み可相談可制限時間数週間の試験のようなものなので期末試験よりレポートの方が楽

・単位不認定停学除籍などのペナルティがあるので剽窃などの不正行為は絶対にやらない

・教員は基本単位を認定したくてたまらない（落としても来年の受講生が増えるだけ）ので，なにがシラバスの到達目標を押さえたレポートを提出するなどをすれば単位は認定してくれる．一方でほとんど意味が無いどころか逆効果なので担当教員に単位くれとか言わない．そんなことするくらいならレボート頑張るなりして

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2019-10-20

■anond:20191020224027

できるけど、新しく入る大学のシラバスと突き合わせてどれぐらい単位が認定されるかはわからないよ。

適当な大学だと一括で3年次編入とかさせちゃうけど

Permalink | 記事への反応(0) | 22:47

2019-06-03

■anond:20190603112505

今はたくさんのe-learning サービスがあります

ドットインストール　 https://dotinstall.com/

動画を見て学ぶコースです。

自分は集中力がないので合わなかったのですが、人気のあるサイトです。

無料プランが豊富で、ハイレベルな講座になると料金が発生するという感じです。

非常に良心的なサイトだと思います。

シラバス　 https://cyllabus.jp

自分で環境を用意して、見ながら作って学習するサイトです。無料です。

インタラクティブではないのでe-learningと言えるかは微妙ですが

web アプリづくりに必要な知識を体系的に、順を追って教えてくれるので良いサイトです。

Codecademy　https://www.codecademy.com/

サイト側のアプリケーションを使って実際に入力しながら問題を解いていきます。ソフトは必要なく、ブラウザだけで学習できます。

クイズ感覚で面白いです。やるとハマりますよ。ただし英語です。

本場アメリカのサービスなので、かなり専門的で先端の分野までカヴァーしています。おそらく現時点で最高のe-learning サイトです。

アメリカではグーグルだとかマイクロソフトだとかに就職している方もいます。

月額プランは一年契約なら1300円程度で良心的です。

無料で学べるコースもたくさんあるので、まずはアカウントを作ってみるとよいかも

progate　https://prog-8.com/

日本語にも対応しています。世界各国に展開しているので、有料プランでも月額980円で格安です。

こちらもサイト側のアプリケーションを使って実際にブラウザに入力しながら解いていけるタイプです。

ただ、専門性やレベルの高さではcodecademyには劣ります。

無料で学べるコースもあり、初歩的な部分を学ぶことができます。

他にもe-learningのサービスはたくさんあるのですが、お金がかからないものを選びました。

僕は無料プランを一通りやって、そのあと（障害年金がおりてから）codecadyをやりました。

ブートキャンプ系というe-learningもあります。ネットごしに専門家にマンツーマンでみっちり指導を受けながら短期間で鍛え上げるという仕組みです。

日本のブートキャンプ系は料金が20万とか40万とかするし、期間も2カ月だとか限定されていて自分のペースで学習もできないので僕は興味ないです。

ただ、ここで大きな問題になるのが「どうやって就職につなげるか」だと思います。

僕は企業が主催する特殊なe-learningを行い、その企業で働くことを前提として学習して、研修を受けました。

ブートキャンプ系のサイトはマッチングもしてくれるところがあるので、確実に仕事につなげたいならブートキャンプ系が良いのかもしれません。

progateは転職サイトと連携しているので、そちらだと安く済むかもしれません。

他にマッチングサービスがあればよいのですけどね。

Permalink | 記事への反応(2) | 14:47

2019-04-20

■anond:20190420151503

いやフェミニズム自体がダメだろ。

かいてあるリンクの筆頭に早稲田で講義してる熱田敬子さんって人の講義シラバスから引用するけど、

授業概要　質的研究を行なう際には、「客観性」、「科学性」に対する量的調査研究や自然科学モデルの研究と異なる立場について理解し、研究者自身の無意識の前提、社会的な立場（とそれが及ぼす調査への影響）などを常に問いなおさねばならない。

客観的でも科学的でもない学問？

そんなのないんだよね。それ自体をフェミニストが気付き始めてるんだよね。でもやめないんだよね。

ダメだろそれ。

Permalink | 記事への反応(3) | 15:29

2019-03-18

■早稲田大学芸術学校について入学を検討する際に知っておくべきこと

この記事について

　インターネット上に早稲田大学芸術学校についての情報が少なすぎるため、数年間当校に在籍した経験を基に入学を検討している人に向けて情報提供をしたいと思い記事を書くことにしました。いくつかの夜間建築学校などを検討している方などに向けた記事ですが、当校の入学決定者にも役に立つところがあるかもしれません。

また、当校は体制改革の最中ですので、もしかするとこの記事は古い情報である可能性もあることをご了承願います。

入試について

　インターネットを見ていると入試の内容、難易度に関して疑問や不安を感じている方が多いように感じますが、まったくもって心配する必要はありません。

　入試の内容は、詳細には覚えていませんが、私が受けたときには「好きな建築（あるいは建築を学ぶきっかけとなった建築）を挙げ、その建築について述べなさい。」といったような内容だったと思います。これに加え講師との面接があり、その後入学が決定します。合格率は年によって異なるかもしれませんが、基本的には全入であると思われます（定員割れしていることが多いので）。ですので、入試に関しては特に心配はいりません。

入学者の半分が２年以内に自主退学するということ

　これはもしかすると私の学年だけかもしれませんが、かなり多くの生徒が自主退学をします。退学者に理由を聞いて回ったわけではないので詳細な理由は知りませんが、おそらく日中の職業との両立の難しさ、そして建築を学ぶことへのモチベーションの低下などが主たる理由であると思われます。

日中の職業との両立

　カリキュラムについてはホームページやシラバスで十分な情報があるのでそちらを読んでいただければ問題ありませんが、率直な感想を言うと週５回の夜間学校は予想以上にしんどいです。これを読んでいるあなたが学生や社会人である場合、両立にはかなりの忍耐力が必要です。おそらく入学を前向きに検討している方はそのような覚悟もできている上で（私もそうでした）この記事を読んでいるかと思われますが、実際のところ本当にきついです。

　まず平日１８時過ぎに毎日必ず西早稲田に移動することができない方はまず入学を再検討したほうがいいかもしれません。授業開始時間に間に合わない社会人や学生も多いため、遅刻自体には寛容（成績的な評価で言えばほとんど影響はない）ですが、そもそも授業に途中参加することは確実にあなたの意欲を下げます。大学や高校でもそのような経験があるのではないでしょうか。授業の導入部分を聞けないということは、その授業全体の理解度に大きな影響を及ぼしますし、その授業についていけなければ当然次回以降も理解が難しくなります。また、欠席に関しても、シラバス上では全出席が基本とされていますが、実際のところはそこそこ寛容です。ですが、欠席を重ねていくうちに授業についていけなくなったり、本来は出席できるがサボってしまう「だらけ」が発生します。おそらく誰しもが平日に残業や飲み会、友人との食事などの機会があると思われますが、本校に通うとこれらへの参加と授業への参加を天秤にかけるようになります。強い意志で毎回授業に参加できる方は全く問題ないかもしれませんが、やむを得ないこともあるでしょう。しかし、いかなる理由でも欠席は建築を学ぶ意欲を削ぎ、モチベーションを失って惰性で学校に通う、または退学する原因となります。（実際にこのような人はたくさんいました）

　生活リズムについても結構厳しいところがあります。１８時１５分に授業が始まり、２１時２５分の授業終了まで、休憩はわずか１５分程度しかありません。その間に食べれるものといえばせいぜいコンビニの軽食ぐらいであり、これが週５回続きます。普段からコンビニ飯がメインな人にとっては大した問題ではないかも知れませんが、料理が好きな方や食事管理をしている方にとっては大きなストレスになります。もちろん食費も余計にかかります。

　以上のように、想像以上に当校のカリキュラムは厳しく、ストレスを伴うものです。これらに耐える自信がない方は今一度入学を検討し直してみてください。

入学するなら絶対に２年コースで出願すること

　本校では「建築設計科」と「建築都市設計科」があり、それぞれ２年コースと３年コースがあります。３年コースに入学しても、２年間の授業は２年コースと全く同じで、２年コース＋１年という授業形態です。２年コースと３年コースでは卒業後の建築士の受験資格や得られる学位に差がありますが、なぜ私が２年コースを勧めるのかと言うと、２年コースから３年コースには編入制度があるためです。仮に２年間建築を学び、やはり違うと思って建築の道を辞める場合でも、単位を取得していれば２年コースでは当然卒業になりますが、３年コース選択の場合は退学になります。３年コースから２年コースへの編入はできません。つまり、建築に進まないと言う選択をするリスクと考えると、わざわざはじめから３年コースを選択する理由は全くありません。２年間学び、やはりもっと建築を学ぼうという気になれば３年コースへの編入をすれば良い話です。編入審査は形式的なものでほぼ確実にできます。

　このように、入学するなら絶対に「建築設計科」を選択することをおすすめします。

教育の質について

　本校の教育は、基本的にはハイレベルで質の高いものだと思います。著名建築家である校長を始め、大手ゼネコンの上流社員、早稲田大学理工学術院の教授など、錚々たる講師陣が揃っています。また、副業として講師をしている熱心な若手建築家の方も複数人います。しかし、経歴の立派さが教育の質の高さにつながるとは限りません。実際のところ、実績はあってもあまり教育には熱心ではない（ように伺える）方もいらっしゃいましたし、生徒が必死に製図する中大声で談笑する講師陣の姿も見えました。また、自立した社会人が過半数を占める学校ということもあり、面倒見の良い学校であるとは言えません。そういう点を求めるならば別の学校を検討するのも一つだと思います。

　少々棘のある内容となってしまいましたが、基本的にはやはり教育の質は高いと思います。仮にも歴史のある早稲田大学の関連組織ですし、実際に活躍されてるOBOGも多くいらっしゃいます。ただ一つ重要なことを補足しますと、当校は実用的なCAD スキルや建築士の資格試験対策に重きをおいた学校ではなく、むしろ建築を中心とした芸術的センスと教養を育むことを重視しています。そのため意匠に興味がない方には非常に退屈に感じるかもしれませんし、最速で建築士資格の取得を目指しているような人には向いていないかもしれません。

最後に

　以上が早稲田大学芸術学校について私が持っている情報です。ご参考になれば幸いです。

　また、建築を学ぶということについては以下の記事が参考になります。ぜひ読んでみてください。

http://www.3bouz.com/entry/2016/04/18/205759

Permalink | 記事への反応(0) | 22:46

2019-03-03

■anond:20190228154954

むしろ「美少年が残酷な目にあう」タイプの作品は女性の専売特許、というイメージがあった。偏見だけど。

私は男性のリョナラーだけど、実際好みの作家さんは女性が多いんだよね。

美少年も美少女も大好き！壊れゆく儚さって独特の美しさがある。

一応、会田誠さんの件にも言及しておいた方がいいかな？

個人的に会田誠さんの作品には興味ない。講義中に「抜いた」とか何とか言うのはどう考えてもセクハラだよね。

だけど、会田誠さんじゃない人(名前覚えてない)は強制にならないように配慮してたらしいし、それも一緒くたに批判しちゃう人の話をまともに聴く気にはならないかな…

「講義内容が事前にわからないシラバスが問題」という主張らしいけど、シラバス公開の後から内容変更なんて当たり前にあることだし、詳細に書くことって実際難しいよね。事務職員の人をそこまで責めることはできないし、それが認められちゃったら結局講師にだって皺寄せは行くよ。

「訴えられたのは講師じゃなくて大学だから問題ない」って言ってる人多いけど、私はむしろ逆に、会田誠さん個人を訴えるべきだったと思う。それなら応援できた。

以上は個人の意見だけど、立場は表明しておかないとね。

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2019-02-28

■会田誠 事件へのはてブ民のコメントが酷すぎる

http://b.hatena.ne.jp/entry/s/headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20190227-00009302-bengocom-soci

京都造形芸術大の公開講座で精神的苦痛を受けたとして訴訟を起こした件へのブックマークコメントだが、

「勉強不足」

「シラバス読め」

「当たり屋」

など原告女性を批難するコメントばかり。

なんだこれ。地獄かよ。

そもそもこれ、大学の正課の授業ではなく、「公開講座」だぞ？

こういうコメントつけている奴らは、公開講座が何なのか分かってんのか？

公開講座は、あらゆる人の生涯学習を支えるために行われる大学の社会貢献的事業であり、

正課の授業とは全く性質が異なるんだよ。

専門分野に属した学生がカリキュラムに従って体系的に学ぶものではなく、

お金さえ払えばド素人が単発で受けに来れるものであり、

本当に興味本位でフラッと申込して良い前提のものなんだよ。

実際に公開講座に行ったことがある人ならわかると思うが、

本当に60-70代のおじちゃんおばあちゃんばっかりだったりして、

逆に中学・高校生も参加可能な講座もあったりして、

講座によって参加者層は極めて多様なわけだよ。

だから、講座内容や講師がこれだからといって、

特定の年齢層や特定分野の前提知識を有する層を対象とすることは、

公開講座の場合は全くあり得ないんだよ。

今回はあくまで原告が偶然この分野を専門とする人だったというだけで、

公開講座の趣旨を鑑みれば、年齢や学歴問わず「学ぶ自由」を保障するための仕組みなんだから、

『勉強してこい』というコメントは全くの的外れなわけだ。

参加者層を限定していない以上、主催側たる大学が、きちんと事前に条件や詳細な内容を説明して

参加者募集をする責務がある。

そもそも「シラバス読め」と言っている皆さんは、自分でシラバス読んだんですか？

https://air-u.kyoto-art.ac.jp/gakusha/stgg/coursedtls/courseDetail/G1811318

　第3回：ヌードあれこれ話
ヌード、あるいは女性像を画題にした自作を中心に話します。たぶん芸術と対立概念になりがちなポルノの話や、第二次性徴期の話、フェミニズムの話なども避けては通れないでしょうね。
（会田誠×鈴木芳雄）
〔担当講師：鈴木　芳雄、会田　誠〕

会田　誠（美術家）
1965年新潟県生まれ。1991年東京藝術大学大学院美術館研究科修了。絵画、写真、立体、パフォーマンス、インスタレーション、小説、漫画など表現領域は国内外多岐に渡る。近年の主な個展に「天才でごめんなさい」（森美術館、東京、2012-13年）、「考えない人」（ブルターニュ公爵城、ナント、フランス、14年）、「世界遺産への道！！～会いにいけるアーティストAMK48歳」（霧島アートの森、鹿児島、14年）など。