「LD」を含む日記

はてなキーワード: LDとは

2014-10-24

■5人の差は大きいと書いた高校 教諭の増田です

http://anond.hatelabo.jp/20141023160653

http://b.hatena.ne.jp/entry/anond.hatelabo.jp/20141023160653

増田でこれほどブクマついたのが初めてで興味深く読ませていただきました。ブコメも Twitter での言及も。

せっかくなのでそれらを見てまた感じたことを軽く書いてみようと思う。

自分で読み返して

数々のコメントの内容の前に。

HR(ホームルーム)での違いについて

そういれば学級経営についての言及がなかったなと。自分が担任の経験がなく感じたまま書けることが授業くらいなものだった。

自分のこれまでの経歴では職員数の多い高校での勤務しか経験がなくそこでは一人一分掌的に、担任か、それ以外(総務、教務、進路など)といった組織体制だった。当初は常勤講師としての勤務で担任は持たせてもらえず、教諭となった今、前任校で経験のあった同じ部署で仕事をしており、次年度の分掌として学級担任を希望しているという次第。

また後でジョブローテーションなんかについても述べるが、今の勤務校が教育困難校である分不安も大きいが自身の教員としての力量形成・キャリア形成として早くに学級担任を持ちたいと思っている。ちなみに年齢的に言うと大学を卒業してから一般企業に務めた経験があり、ぎりぎり若手というくくりに入れてもらえるかなというところ。

で、HRについてだが、担任経験者にこういった人数についての話を聞くと、自分の近くではこんな感じだ。

ホームルームの時間なんかは通常の授業と同じ(昨日の記事の趣旨)
学級経営としては、例えば面談なんかはやり方一つで負担も生徒へのケアの可能度も大きく変わる。

学級経営としては大きな差異を具体的に感じるわけでもなさそう。ただやはり教室に5人増えるだけで教壇で感じる圧迫感が強いのは共通している。

小中学校について

これも高校の範囲でしか書かなかったので。ここに書くことは教育業界にいる人間の、現場から聞いた話と少しの憶測である。

例えば高校なんかは義務教育でない上に、多少近い傾向を持った生徒が集まる。それに対し義務教育である小中学校は、公立校には基本的に地域から選り分けられることなく生徒が集まる。で、ここで短絡的に「小中学校は学校による差は無く幅広く多様な生徒が集まる」とは言えない。地域による差があるからだ。

柄の悪い地域というのはどこにでも存在する。よく「団地の多い地域の中学校での教育は大変」なんて言ったりするが、比較的生活水準が低く、片親であったり家庭環境が複雑であったりする家庭の多い地域がある。そういった地域では、家庭でも子供の幼児教育・初等教育に割く余裕がない分、ちょっとした勉強の躓きから ADHD，LD などの障害までが見過ごされたまま子供が育ちがちだったりする。他方では経済的に余裕があり子供の教育にも家計を割くことができる家庭の多い地域があり、そういった地域間で教育格差が生まれるのは必然である。

そういった「落ち着きのない騒がしい小学校」「柄の悪い中学校」を経験した人も多いのではないだろうか。

そんな中で、高校教員の自分が言うのもなんだが小中学校の教員の方が激務だ。これは残業時間などのデータにも出ている。まず小学校は言うまでもなく担任がほとんどの授業を行う。また高校教員は大体の授業数が週 12〜18 コマであるのに対し、中学校では多い場合 20 を超える。まして人格形成も高校よりもなされていない中学校でそれだけの授業をこなさなければいけない。またその上、子供達の部活動には高校よりも張り付いて監督していなければならないし、部活動が終わり職員室へ戻って授業準備でもしようとした所に近所のショッピングモールから万引きの通報が入ったりする。

まとめると、小中学校は平均的とは決して言えず、自分が前記事で書いたような教育困難校は小中学校でもちゃんと存在し、そんな中で上述のような業務をこなさなければいけないのだ。高校で自分が前記事のような主張をしたくなるのだから、小中学校は尚更であろうと思う。

ブクマ，Twitter 等でのコメントについて

思いの外応援や労いの声が多く嬉しかったです。ありがとうございます。

大変な5人の隔離について

コメントに多かった声。「5人を隔離すればよいのでは」から「また別の5人が発生」まで色々。

まずその「大変な5人を隔離」については、習熟度別学習もそれに近い性質もあるように思う。試験などの成績でクラス分けを行うことが多いが、それで低学力の子が少人数で集まると、そのチームで学習が行き届くようになるケースは往々にしてある。ただそれで学級一つを作るとなるとそう簡単ではないだろうなとも。

以前は特別支援教育についてもそういう生徒を分けて特別な教育をという考えがあったけれど、今は健常な生徒から課題を抱える生徒まで包括して一人ひとりに良い教育をという(理想論に過ぎる)方針に転換しているので(インクルージョン教育)、そこは今の教育の目指すところではないのだろうなぁ。

120人クラスにして、正担任1人、副担任2人の3人チーム案

単位制みたいなイメージだろうか。特定の小規模な学級を持たず自由化ということだろうが、まずもっと教員は必要だろうと思うけどそれにしても現実的ではないだろうなぁ。

特に自分の勤務校にいるような生徒は自分で正しく判断していく力が乏しいし、持続的な集中力が乏しく激しい私語などで授業を引っ掻き回すような生徒はその場の楽しさだけを求めて集団で固まり結果授業が崩壊しそう。そこへのサポート案でもあれば。

30人が35人になっても同じ理屈でぜんぜん違うとか言い出すんだろ甘えんな

甘えだと言われても詮ないのだが、実際ぜんぜん違うだろうし、似たような原因から似たような事も起こる。ただしどちらがいいかは別問題。後述するがそこにいる生徒たちによって理想的な人数はそれぞれ違う。それが現実的でないのもお分かりであろうが、自分の中ではこれ以外に具体的な案はない。

その他人数について

自分は少なければ少ないほど良いとは思わない。集団生活能力、関係形成能力、客観的意識の育成のためにもある程度の人数の集団は必要である。そのための場が生徒にとって、30人前後の学級なのか、10人前後の部活動なのか、15人の特別支援学級なのかはわからない。またこれまでの授業経験でも学級の経営一つで25人の授業が30人になった後でも良くなるケースだってある。生徒たちが自身にとって最も有用な集団に属するのが良いと思う。

生身の教師が直接授業する意味ってあるの？

http://anon.isc5.com/2014/10/kyousi.html

記事にいくつかの事が書かれているけどそれらについて。

通信もあるし教員免許のない塾講師にも指導はできるし学校に意味はあるのか

通信制高校も全日制高校も同じ学校だし、それらと塾もまた別だし混同しすぎ。

まず通信制や全日制など様々な学校があるのは当然生徒たちに適した学校教育が受けられるため。

あと教員免許状について誤解されているようだが教科指導技術だけで免許を取得しているわけではない。教科指導のみでなく発達心理を学んだ上での生活指導やカウンセリング、自己実現のための進路選択指導、全てが学校での教育活動でしょう。

教育 効果と管理 能力は違う

目が届くようになるという意味で使っているケアというのは教育でなく管理ではないのか、ということだと理解したけど、その初動からの全てがその生徒のための教育活動。仰る通りだが、教室に座って念仏を聞くだけで教育とは言えない。実際、前記事に書いたような情緒の安定しない課題のある生徒だって、そんな状態で授業を受けなさいといったところで知識・理解なんて深まらない。じゃあどうするのかというと、この場にはいない方が良いと判断した場合、例えばとりあえず付き添いをつけて保健室や職員室の担任の元へ行かせたりする。そこでその場のケア、そしてその後情報交換をし、その子のアフターフォローについて話し合う。その授業一つ一つだけでなく、組織で取り組むのが教育活動である。

教室という空間自体に疑問を持っておられそうだが、当然、そこにいることが有用でないのであれば通信制高校などで高卒資格を取得すればいい。現任校のような全日制課程に所属する生徒に対しては、その学校で高校生活を送り卒業することを希望したと判断し教育を行っている。もちろんそこには保護者も介在しそんなシンプルな話ではないが。

単に､分からない授業を受けるのは退屈なだけなのでは？

突っ込みを入れられている前記事の事例が極端だったので良くなかったかもしれない。年間を通して指導をしていると、教室にいる・いないの問題だけでなく、成績にも環境による差異は現れる。数人人数の減る科目だけ授業に取り組み、結果その科目のみ伸びるというようなことだ(もちろんそんな単一な要因であることも多くはないが)。あとこれについてだけは無いが大きな要素として理解していただきたいのだが、勉強の学習だけが教育でなく、特にうちのような困難校ではその生徒がいかに健全に学校生活を送れるかが大事。そのためには人数を含め教室環境というのは大きすぎる要素だ。その上にあって生徒が負担を感じることなく教室にいられる環境を敷くことができるのであればそうしたいだろう。

人数が少ないほど良い？！

人数については前述したので割愛。この記事への返答は終わり。

ここに書かれた状況は教員の仕事なのか？

そうだと思ってやっています。教科指導、生活指導、進路指導、全て教員の仕事です。

レベル低い高校に赴任する教諭は、指導 能力が乏しいか

結論から言うとそこの相関関係は無い。地域による違いもあると思うけど、一応教員の力量形成のためのジョブローテーションは存在する。

まず基本としては、様々な学校で勤務をすることが教員の経験・力量にもなるし、さらに言うと管理職候補も養成しなければならない。そのために普通の学校だけでなく、工農商の実業高校、定時制や単位制高校、進学校など様々な環境の学校を出来る限り経験しましょうというような方針がある。その上で自分の勤務経歴は、まず常勤講師は力量関係なく空いた枠に入るしかない。そして正規教諭になり、まず最初の経験を積むという段になっている。そのため、自分も数年後には異動することになる。優しいコメントもあったけどその異動までは現任校で頑張る所存。

ただ実態としてそうもいっていない現実もある。例えばある都道府県は初任者はちょっとした郊外、田舎に勤務することが割合として多い。何故かと言うと都心部から中堅教員が動きたがらないから。そこには持ち家を持っているとかそういう事情もあるが、なんせ勤務年数の長い教員はわがままを言う。都心部、通勤が楽、その上学校が中堅進学校であったりすると居心地がよくなる。進学指導に躍起になることもなく生徒指導も手がかからないからだ。初任者は数年で異動させる慣例があったりするが中堅はそうでもなく、異動希望を出さなければ長年在籍することができるので、そこにつけいって、なかなか異動しない。自分は割りと本気で様々な問題の病巣がここにあると思っている。

またそんな中にも、様々な問題のある定時制高校でも勤務時間と仕事量の少なさから長い間在籍する変わり者もいる。定時制なんかには変な教員・使い物にならない教員が多いなんて声を見たことがあるが、自分はそこまで極端な話ではないとは思いつつも、組織の中で周りと上手くやっていくことが苦手で職員数の少ない定時制に在籍する教員もいるので、まぁねぇ、というところ。

エビデンスは？

※個人の感想です

そういう趣旨の記事じゃないです。

義務教育じゃないんだから 放置で

教育困難校は本当に、高校生とはいえその時その時の刹那的な感情に素直な生徒ばかりなんです。そんなわけにいかない。

高校を出て就職をする。そのために就職試験がありその中では「高校数学なんて世の中で使わねーよｗｗ」なんて言っていられない。就職試験で因数分解や三角比の問題を解くことが就職につながる。

そんな、教科教育の意義・理想論なんて話以前の、これ以上なく現実的なことでさえ、生徒たちは自分で判断し学校生活を過ごすことはできない。数学なんて知らねーよ。約数ってなんだっけ。分数って上割る下だっけ。あーもうやだ数学嫌い。ツムツムしよ。

感覚として、今授業をしていて、まだ大人しい１年生の教室の中で、集中してついてこれている生徒 4/5 ，残りがちょっと厳しそうというところだ。そこで自分が授業中、注意や指摘など、教科指導以外のことを放棄したとしよう。怒られない。喋る声で授業聞こえない。あ、LINE きた。そんなこんなで授業を聞く生徒は 3,4 人になるだろうなと思う。

そうなると学校の経営は破綻する。ただでさえ入学から卒業までに数十人が転退学するような学校だ。進級・卒業・就職と進んでいける生徒がいなくなるだろう。そしてそこに「義務教育じゃないんだから」は酷だ。生徒の声に答える事だけが我々の職務でなく、そこには子供の自己実現を願う親がいる。それを求める地域社会がある。そのために学校は存在する。

最後に

繰り返しになりますが、多くのコメントの中様々な視点があり本当に面白かったです。たかだか学級人数の話から少し広がりすぎたが、まぁ面白く読んでいただければ幸い。

皆様の生活があり自分の仕事があることも事実であり、そんな社会に少しでも還元できればと思って働いてまいります。仕事が楽になればとも思うけど、それ以上に生徒たちが少しでも良くなればとお祈りして、今回の件についての記事を締めます。

Permalink | 記事への反応(2) | 20:32

2014-03-14

■「ADHDだから」とか言い訳にする奴wwww製薬会社に作られ病気だし、ただ

【スペック】

31歳　　

先週、2ヶ月勤めた求人広告のコピーライター(契約社員)、契約更新に至らず、現在無職。┗(^o^ )┓

「ADHDはただの努力不足論」と「脳の特性やからうまく付き合っていくんやで理論」のはざまで揺れ動いている。

【経歴】

バイト、派遣、契約社員を転々として今に至る。

今までの職場では、「まわりが当たり前にできることができない。」ことばかりだった。

今までの仕事のミスも

・「ひとつの仕事に集中しすぎて、他の仕事の締め切りに遅れる」

・「人が40分でできる仕事を一ヶ月半たっても90分かかっている」

・「人から自分の仕事について聞かれるも、把握してないのでその場で即答できない、ニュアンスを違えて把握している」

など。

自分でもあやしいと思い、ADHDを疑い始め関連の本、２ｃｈのまとめ、はてなでの投稿などを読みあさる。

病院での診断は受けていないが、ADHDの自己テストではナイス高得点を叩き出してた。

ジョブカフェで適性診断を受けると

営業・事務職系→E適性

クリエイター系→A適性

との診断。

【アイデア系の仕事を目指してみた】

自分自身、アイデアを考えたり、人を笑わせる事は昔から好きで、

人から評価されることといえばユーモアのセンスと企画作りくらいしかマジで覚えがない。

（学生時代、ビジネス立案コンペに応募するとすんなり入賞した。）

それまでに機械問屋、居酒屋、タクシーのコールセンター、パチ屋店員と職を転々としてきたが

仕事内容は毎回ダメダメで周りからは呆れられていた。

そこで「好きを仕事にしてみよかー」と思い、某有名講座を受講、

以前から興味があったことと自分の適性が活かせそうなコピーライターの仕事を探し始めた。

「クリエイティブ系の仕事は専門の学校出た人だけがなる」と思い込んでいたので

そういった業界での就活は初めてである。

講座の課題を集めたものや、コンペに応募した作品をまとめ製作会社に片っ端から応募する。

そして講座受講から1７ヶ月目、

念願かなって今年の1月、契約社員で、求人広告製作会社のコピーライター職になる。

【コピーライターの仕事につくも、2ヶ月で契約更改ならず】

「やっとアイデアを活かせる仕事や！ADHD気味のワイのちからを発揮できるんや！」

と意気揚々入社する。

しかし先週、2ヶ月目で契約を更新に至らず、今は無職┗(^o^ )┛

理由は２点。

①「製作スピードが圧倒的に遅い」

→、自身の給料分の制作ができない

②「言われたこと、やろうとしてたことをすぐ忘れてしまう。途中で何かがあると、やろうとしてたことを忘れる。」

→優先準備を組み立てられない。差し込みで入った緊急度の高い案件に集中しすぎて他の仕事の締め切りを覚えていない。

→でかいミスに繋がる

ほかにも、「人の話が本当に聞こえない、言ってることがわからない」「すぐ焦る、パニックになる」など。

付箋を色分けしてタイムスケジュールをとる、メモしながら話を聞く、など工夫したが

抱える案件が多くなるにつれて焦り、パニックになっていった。

振り返ってみて自分の努力不足や仕事の取り組み方が悪かったように思える。

求人広告作りはアイデア云々よりも製作スピードが重視される業界。

アイデアで勝負したかったんだから首は気にしない、とは考えられない。

どんな仕事でもつきまとう、

「締め切りを守ること」等の必要不可欠なことができなかったことに

「他の仕事でもやっていけるのか」と将来にビビる。┗(^o^ )┛

【思うこと】

同級生の友達は第二子が生まれたり、都内で新築高層マンションの一室を買ったりしている。

自分は年収240万程度の非正規雇用。

そして、私は無職のおっさん┏( ^o^)┛

「ADHDだからと」どこかで諦め、成長しない自分に不安感と諦めを感じている。

ADHDの人は仕事ができない自分に絶望を感じて鬱になりやすい傾向があるらしい。

アドラーの勇気づけや事実を受け入れる心がけでなんとか前向きにやっているが。

┏(^o^ )┓

一方、ADHD 気質でも、自分の特性を理解し、うまく社会に適応しているひともいる、はず。

NLPとか引き寄せの法則を使って、自己暗示や失敗を繰り返すパターンからの脱却を

身に付ける必要がある。

マジで社会でやっていくにはもっと工夫しなければ…。

同じADHDの人の稼ぎ方として個人でアフィリエイト等で稼いでる人のまとめをよくみる。

自分のペースで働ける生き方をしたほうがいいのか。

また、自分にできるのかと考えてしまう。

【これからの身の振り方】

もう一回企画系の仕事にチャレンジしてみる。

バイトで食いつなぎながら、企画系のコンペに応募したり、Webの勉強、今持っているWEBサービスのアイデアを個人で作ってみる。

個人でやっていくか、作品集を作って就職するか両方の可能性を探りつづける。

最悪「もう無理ポ」となったら、、、そん時考えよう┗(^o^)┓┏(^o^)┛┗(^o^)┛┏(^o^)┓

◆ADHD

【参考書籍】

それって、大人のＡＤＨＤかもしれません (アスコムBOOKS) 星野仁彦

図解よくわかる大人のADHD 榊原洋一、高山恵子

大人のADHDの認知行動療法<本人のためのワークブック> S・Ａ・サフレン、坂野雄二 (2011/12/1)

めざせ!ポジティブ ADHD あーさ、山下裕史朗/水間宗幸

ササッとわかる最新「ADHD」対処法 (図解大安心シリーズ) 榊原洋一

発達障害に気づかない大人たち (祥伝社新書 190) 星野仁彦 (2010/1/30)

おっちょこちょいにつけるクスリ―ADHDなど発達障害のある子の本当の支援

脳を鍛えるには運動しかない!―最新科学でわかった脳細胞の増やし方ジョン J. レイティ、

さあ、どうやってお金を稼ごう?―LD、ADHDの人のための将来設計ガイド就職活動編

ニキリンコの翻訳系5−6冊

他10冊位

【webで参考になったもの】

KAMONのたとえ話シリーズ　発達障碍編　～ADHDって、脳みそのどこが動かないの？　車に例えて考える。

http://togetter.com/li/504789

◆セルフヘルプ系

・アドラー心理学系書籍

◆NLP系

苫米地英人の本

引き寄せの法則

Permalink | 記事への反応(12) | 03:33

2013-10-15

■http://anond.hatelabo.jp/20131015111335

どっちかというとDRMは、本人か家族で回し読みするぐらいなら問題ないけど、コピーして他人に配るのはルール違反。

という基本的なことをどうやって解決するか？という事に対するバッドノウハウで、最良の方法ではないよね。

映像コンテンツは、それを自分が視聴する権利を買ったんであって、コピーする権利をかったわけじゃないからね。

メディアコンバートはできてしかるべきだし、コピーする権利ではなく見る権利なんだから、LD版を持ってるのにDVD版を買わなければならないのは意味がわからないけど

逆に、コピーして配れちゃうのはダメだよね。

何を買っているか？というのが明確じゃないのがメディアコンテンツの問題だと思う。

円盤の？映像なの？視聴する権利なの？　何を売っていて、何を買えたの？　視聴する権利なら、死ぬまで視聴できるようになってないとおかしいよね。

iPhoneじゃみれない、というのはおかしい（だから、ハリウッド物はルールを守って、iPhone用の映像が付いてくる、そのかわり原則的に見るのは本人な！という）

そういう暗黙の了解が多すぎて、自粛とか、自己規制になっていることが泥棒扱いなのであって、ちゃんと公明正大にみんなで話し合ってルールを作って、だめならちゃんとそれを改善する手続きがあるというのが合理的で民主的

業界ルールとか、消費者の手の届かないところで決まっているから理不尽感があるんだとおもう。

Permalink | 記事への反応(1) | 12:40

2013-08-15

■http://anond.hatelabo.jp/20130815123532

LDじゃないだろ。

Permalink | 記事への反応(0) | 18:14

2013-08-14

■

ANAのペットらくのりサービスについて

ざっと調べたところどう考えてもANAがおかしいので書いてみた

前提としてペットらくのりサービスについてはこちらに目を通してもらいたい

http://www.ana.co.jp/dom/checkin/rakunori/pets/

話に関係するところは、一区間当たり5ｋ、通常貨物庫ではなく空調のきいた貨物庫にケージごと係員が手作業で運ぶの2点

さて、本題だが、自分はこういったサービスが始まる前にペット輸送を経験したことがある

ANAかどうかは覚えていないのだがエアコン付特殊コンテナで東京大阪を輸送したが2ｋ弱だった

1か月前から予約はしていたが同じ便に自分も乗って空港でペットを受け取った

なので5kのとられてペットが死ぬという事実がどうにも納得がいかなく調べてみた

調べてみたところ当時利用した動物輸送はANAもあるようだ

http://www.ana.co.jp/cargo/ja/dom/service/regulations/animal.html

自分はこの動物輸送で空調コンテが使われることを確認の上利用した

ANAの動物用空調コンテナはこちら下のLD-3F 動物コンテナ

http://www.ana.co.jp/cargo/ja/dom/service/uld/security.html

これだけのことをしたらバカ高い値段になるだろうとお思いだろうが実は違う

こちらの料金表(PDF注意)の右下を見てもらいたい

http://www.ana.co.jp/cargo/ja/dom/air_info/tariff/pdf/other.pdf

一般貨物運賃の1.5掛けとある

では一般貨物運賃とはいくらだろうか

http://www.ana.co.jp/cargo/ja/dom/air_info/tariff/pdf/general.pdf

大阪東京のF-D間で1,250円、1.5倍しても1875である

どうしてこんなに安いのか不思議に思われるかもしれないが

航空機のライバルと低価格競争をしていることを思い出していただければ納得できるだろう

さて、この時点でペットらくのりサービスがどういうサービスか想像がついたかと思う

ペット1匹に対して毎回特殊コンテナを出していたら赤が出てしまう

だからペットらくのりサービスができたのだと考えるのは自然なことだろう

しかし、預かったペット(荷物)を殺して(破損)してしまうことはあってはならないことだ

ペットらくのりサービスは価格を大きく上げて予約必須にするべきだ

＝＝＝＝

08/14　22：40 追記

一般運賃料金表を読み直していて以下の記述を見つけました

＞4.保冷コンテナ使用料金／１台につき4,200円を申し受けます。

つまり1875+4200＝6075なのでらくのりの方が安いようです

Permalink | 記事への反応(1) | 20:34

2013-08-12

■RDFの記述 フォーマット

最近はやりのLOD(Linked Open Data)のデータフォーマットについてメモ。

例はWikipediaのコピペ。もっと違いが分かりやすい例があると良いのだが。

XML

ＵＲＬ：http://www.w3.org/TR/REC-rdf-syntax/
提案年：2001年 9月～2004年 3月
提案者：Dave Beckett
拡張子：.rdf
特徴　：（XMLの）知名度が抜群。

&lt;rdf:RDF
    xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"
    xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"&gt;
  &lt;rdf:Description rdf:about="http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn"&gt;
    &lt;dc:title&gt;Tony Benn&lt;/dc:title&gt;
    &lt;dc:publisher&gt;Wikipedia&lt;/dc:publisher&gt;
  &lt;/rdf:Description&gt;
&lt;/rdf:RDF&gt;

N3: notation3

ＵＲＬ：http://www.w3.org/TeamSubmission/n3/
提案年：2008年 1月～2011年 3月
提案者：Tim Berners-Lee, Dan Connolly
拡張子：.n3
特徴　：XMLよりRDFを書くのに適した記述方法

@prefix dc: &lt;http://purl.org/dc/elements/1.1/&gt;.

&lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt;
  dc:title "Tony Benn";
  dc:publisher "Wikipedia".

Turtle: Terse RDF Triple Language

ＵＲＬ：http://www.w3.org/TeamSubmission/turtle/
提案年：2008年 1月～2011年 3月
提案者：Dave Beckett
拡張子：.ttl
特徴　：用途をRDFに限定した、N3のサブセット

@prefix dc: &lt;http://purl.org/dc/elements/1.1/&gt;.

&lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt;
  dc:title "Tony Benn";
  dc:publisher "Wikipedia".

N-Triples

ＵＲＬ：http://www.w3.org/2001/sw/RDFCore/ntriples/
提案年：2001年 9月～2004年 2月
提案者：Jan Grant, Dave Beckett
拡張子：.nt
特徴　：テスト用の手軽な記述方法。１行だけでトリプルの解釈が可能。prefixが使えないから重複部分が多くてデータ量が増える。

&lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt; &lt;http://purl.org/dc/elements/1.1/title&gt; "Tony Benn".
&lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt; &lt;http://purl.org/dc/elements/1.1/publisher&gt; "Wikipedia".

N-Quads: Extending N-Triples with Context

ＵＲＬ：http://sw.deri.org/2008/07/n-quads/
提案年：2008年 7月～
提案者：Richard Cyganiak, Andreas Harth, Aidan Hogan
拡張子：.nq
特徴　：N-Tripleにcontextの項を追加したもの。

&lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt; &lt;http://purl.org/dc/elements/1.1/title&gt; "Tony Benn" &lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt;.
&lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt; &lt;http://purl.org/dc/elements/1.1/publisher&gt; "Wikipedia" &lt;http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn&gt;.

JSON-LD

ＵＲＬ：http://json-ld.org/spec/FCGS/json-ld-syntax/20120626/
提案年：2012年 6月～
提案者：Manu Sporny, Gregg Kellogg, Markus Lanthaler
拡張子：.json
特徴　：JSONなのでプログラムからの利用が楽。

{
  "@context":
  {
    "dc": "http://purl.org/dc/elements/1.1/"
  },
  "@id": "http://en.wikipedia.org/wiki/Tony_Benn",
  "dc:title": "Tony Benn",
  "dc:publisher": "Wikipedia"
}

Permalink | 記事への反応(0) | 12:01

2013-07-15

■下村 文科相の「親学」を誰かちゃんと調べてくれ

親学がらみでまた名が出てきてるけど、はてならしい小バカにしきったものばかり。それ以前に彼の親学について触れたもの読んでも分らない。

3.11の義捐金の送り先の一つに「あしなが育英会」も含めた結果、『NEW あしながファミリー　号外』というのが送られてくるようになった。その、直近2号に「編集長特別インタビュー」として下村博文文部科学大臣が大々的に取り上げられている。（さらに、少なくとももう1号は続く）

このインタビューが興味深い。

肩書きが文科相のほか、「あしなが育英会前副会長・高校奨学生第一期生」。たしかに、途中までは交通遺児として苦労しながら……という話。鈴木宗男さんを何となく連想した。

しかし、6月号の後半は見出しに

LD児の長男が政治家下村を鍛えた

とある通り、ディスクレシア（識字障害）の子についての対処や思いが、けっこうな分量を占める。

注目すべきなのは、これを読む限り、下村氏の対処は全然間違っていないように見えること。もちろん気づくまでは「手を上げたこともあります」というようなものなのだが、ひとたび障害が分ってからは、この分野での先進国であったイギリスに留学させるなど（これはそれだけの余裕がないとできないが）頑張っている。

おかしな療法に手を出して結果オーライからのめり込む、なんてのとは全く無縁だ。紙面での言葉ももっともに思える。というより立派だ。

この長所を伸ばす教育機関は、残念ながら日本にはなかった。

どのような子どもでも受け入れる「教育の多様性」について、本腰を入れて対応しなくては

ということで、読んでの疑問。これ、高橋史朗氏の言う「親学」と両立できるの？

いや、高橋氏どころか、自分が別のとこで言ってることと整合性取れるの？

問題：次の文発達障害を予防する伝統的子育てとは | 下村博文を読んで作者の真意を答えなさい。

正答：学習障害の子を持つ親として、長所を伸ばす、どのような子どもも受け入れる多様性を持った教育をすすめようという願い。

受験で出したら反乱が起きるレベルだ。

私はブログのほうは、（政策秘書などの）別人が書いている可能性も疑っている。そもそも文体が冷たすぎて、こちらのインタビューと全然肌合いが違う。

まあ、いずれにしてももう少し詳しく、下村氏と「親学」の関わりについて知りたい。小バカにするだけではなしに。自民党の特質の一つとして、「ぬえ」みたいな性格挙げることができると思うけど、それが「親学」というものにも当て嵌まるのではないか？

『NEW あしながファミリー　号外』、あしながから送ってもらってる人、ここにははもちろんたくさんいると思うから、細かいインタビューの内容は誰かが補足してくれるでしょう。それから著書もあるので、それを使うのが一番なのかもしれません。では

Permalink | 記事への反応(1) | 20:51

2013-06-27

■4000円では売られないだろうな、多分

自分はVHS、LD、ブルーレイそれぞれ持ってる映像タイトルがいくつかある

（ついでに言うとそのうちのいくつかはベータのもある）

新しいフォーマット出るたびに買い直してるわけだが、4Kや8Kでも同じ事するはめに

なるんだろうか。

…つか、4Kや8Kの映像ソフトってちゃんと出るんかな？

どちらもごく一部のタイトルしか発売はされないような気が…。

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2013-04-27

■http://anond.hatelabo.jp/20130426020747

仕事量の倍数はおいといて、上司や幹部と食事する時があれば言ってみるってのも手なんじゃないかなあ。

いきなりA君は・・じゃなく、明らかに仕事してない仕事が少ない人を見受けるんだけどコレどうなの？的な話し方でやんわりと聞いてみるとかね。

それで駄目なら俺なら転職を考えるかなあ。でも転職しても結局同じ環境になったりしてねｗ

仕事量を他の人に割り振ってもらうようPMやLDに頼んでみることも手かも。

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2013-04-08

■昔はいっぱい買ってた

甥と姪の部屋を作るために実家の建て替えをするというので、溜め込んである荷物を引き取りに行った。

マンガとビデオテープとレーザーディスクなんだけどね。

20年ほったらかしのビデオテープはさすがにカビてるから捨てるしかない。

マンガはかつて、量が多過ぎて収拾がつかなくなったため大量に処分したことがあって、

その時に残した物だからお気に入り。

本宮ひろ志、永井豪、白土三平、手塚治虫が多い。

処分した時に二度と収集目的では購入すまいと誓ったんだった。

で、今はもう一切マンガの単行本は買わず、たまにマンガ喫茶に行く。

行くのがメンドいから、電子書籍はマンガ喫茶を利用するくらいの気安さで利用できるようになって欲しい。

レーザーディスクが意外にも多くて驚いた。

クリィミーマミのBOX、ミンキーモモ（初代）のBOX、マジカルエミのBOX、セーラームーン（無印）全巻、

カードキャプターさくらのBOX、エヴァンゲリオンのBOX、機動戦艦ナデシコのBOX、ToHeartのBOX、ファンシーララ全巻。

萌え豚の元祖か…

海モモとR以降のセーラームーンを買わないのは拘りだと自分に言い訳しつつ、

当時は資金が無かったんだよね（とは言ってもカビだらけのビデオには録ってあるはずだけど）。

よほど好きな作品であれば円盤を買いたいと思うことがあるかもしれないけど、そういう気にならない。

過去作は1話１００円くらい出せば見られるし、LD 絶滅の思い出が強烈だからな。

アニメ作品を買わなくなったちょうどその頃、

Windowsの普及に合わせて勃興したエロゲーに物欲が向かったというのが真相かもしれないのだが、

やる時間が無くって積みゲーになってしまうからエロゲーも自然と買わなくなっちゃった。

あと、収入的にも今はもうお金をかける余裕が無いっス。

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2013-02-15

■http://anond.hatelabo.jp/20130215070456

高校の勉強ごときで勉強のできるできないをどうこう言うんじゃないよ。進学校には入れたわけでしょ？なら本格的にダメなんじゃなくて、自分がダメだと決め付けて自分をその枠内に押し込めてるだけ、という可能性もある。LDならいろいろ大変かもしれないが、ADD、ADHDならそれを生かした勉強法だってあるよ。

ほんと、高校の勉強ができない、ってのは、僕は努力ができません、って言っているに等しい。努力する、なんてもっともイージーなコースなんだから、やれよ。

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2013-01-18

■続・うへぇ苦労するのガイドライン

前のはこれ http://anond.hatelabo.jp/20121219191602

PC-98

http://toro.2ch.net/test/read.cgi/unix/1036951410/601

601 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/07/10(火) 15:04:00.62
今月はじめ、職場に古いパソコン(i486DX2の結構ローエンド構成)が入りました。 
多分私が運用保守をまかされそうな雰囲気です。業務的にとある構造分析や 
シミュレーションなど行う必要がありハードにパソコン系を採用するのは聞いていたの 
ですが、搬入されたパソコンのダンホール箱に印刷されていたのはPC-9801という 
文字でした。 

「うへぇ～、よりによって98かよ」 

NetBSD/OpenBSDインストール不可、Solarisも不可、SATA-HDDからブートできるのか、 
今時のLCDディスプレイにつながるのか、FreeBSD9.xは対応してるのか、 
今時のネットに繋いでもセキュリティは大丈夫なのか不安はつきませんし、 
非メジャーなのでネット上の情報も少なく調べるのも大変です。 
おそらく導入に際して、大学など教育機関で最初にそれに触れて刷りこまれた人間が 
強気の知ったかぶりをして発言権を得て「俺流」をつらぬき紛れ込ませたのでしょう。 

昔、当時、唯一コンソールでの漢字ROMによる日本語表示ができたPC-98は大学など 
教育機関に浸透していて、日本のパソコン界に多くのバカを輩出しました。 

これから私は、おそらくそういうバカが、makeしてもemacsが入らない、 
TeXが入らない、firefoxは使えないのか、Rubyが使えないのかなどと、 
サバ管気取りの偏ったどうでもいい我侭を言い出し、(だから鯖にするんじゃねーよ、 
鯖の常識で話すなつーのに)それと戦わなければならないのでしょう。 
そして時代によって決着している、過去20年のパソコン界隈のくだらないそれらの 
議論が再現され、それに巻き込まれるのでしょう。もう今からうんざりです。 

だからお願いです。教育現場ではPC/ATでもSPARCでもPA-RISCでも 
PowerPCでもなんでもいいですがメジャーかつ現行のマシンにしてください。 

教育機関で懐古趣味のバカを量産されると現場が非常に苦労するのです。

Z80

http://toro.2ch.net/test/read.cgi/unix/992942337/737

737 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/09/16(日) 16:27:31.40
今月はじめ、職場に新しい組み込みマシン(ファンレスの結構省電力構成)が入りました。 
多分私が開発全般をまかされそうな雰囲気です。業務的にとある構造分析や 
シミュレーションなど行う必要があり、プログラムにアセンブラを使用するのは 
聞いていたのですが、添付のサンプルソースコードからチラッと見えたのは 
LD A,(HL)という命令でした。 

「うへぇ～、よりによってZ80かよ」 

アドレッシングモード皆無、リロケート不可、使いにくいインデックスレジスタ、 
今時の関数引数のスタック渡しに対応できるのか不安はつきませんし、 
今の若者はこんなCPU使わないので人材も少なくソフト開発も大変です。 
おそらく導入に際して、大学など教育機関で最初にZ80に触れて刷りこまれた人間が 
強気の知ったかぶりをして発言権を得て「俺流」をつらぬき紛れ込ませたのでしょう。 

昔、当時、8bitCPUでi8080上位互換でi8085よりも多くのツギハギ命令を追加拡張した 
Z80は大学など教育機関に浸透していて、日本のCPU界に多くのバカが輩出しました。 

これから私は、おそらくそういうバカが、ADD A,(HL)はできるのにADD B,(HL)は 
できないのかとか、相対アドレスのCALL命令はないのとか、 
スタックフレームポインタとして使いたいのにLD HL,SPっていう命令ないじゃんとか、 
アセンブラ通気取りの偏ったどうでもいい我侭を言い出し(だからZ80使うんじゃねーよ) 
それと戦わなければならないのでしょう。そして時代によって決着している、 
過去30余年のCPU界隈のくだらないそれらの議論が再現され、それに巻き込まれるの 
でしょう。もう今からうんざりです。 

だからお願いです。教育現場ではi386でもi568でもi686でも 
x86_64でもなんでもいいですが現行のCPUにしてください。 

教育機関で懐古趣味のバカを量産されると現場が非常に苦労するのです。

xinit

http://toro.2ch.net/test/read.cgi/unix/1011306728/134

134 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/07/15(日) 14:17:53.53
今月はじめ、職場に新しいPC(Core i7の結構ハイエンド構成)が入りました。 
多分私が運用保守をまかされそうな雰囲気です。業務的にとある構造分析や 
シミュレーションなど行う必要があり、X Window System上のアプリケーションを 
使用するのは聞いていたのですが、OSを起動して黒いバックに白い文字だけの 
英語の画面に表示されていたのはlogin:というプロンプトでした。 

「うへぇ～、よりによってxinit方式かよ」 

CUIログインなんて古い、コマンド入力なんて古い、今の奴は日本語入力設定大丈夫 
なのか(XMODIFIERS)、今時のマルチシート環境に対応できるのか不安はつきませんし、 
xinitユーザーが少ないのでネット上の情報も少なく調べるのも大変です。 
おそらく導入に際して、大学など教育機関で最初にxinitに触れて刷りこまれた人間が 
強気の知ったかぶりをして発言権を得て「俺流」をつらぬき紛れ込ませたのでしょう。 

昔、当時、X11で唯一$HOME/.xinitrcを手書きするというCUI的方法で環境設定できた 
xinit方式は大学など教育機関に浸透していて、日本のX11界に多くのバカが輩出しました。 

これから私は、おそらくそういうバカが、GNOME/KDEはどうやって起動するのか、 
ウィンドウマネージャを終了したらXごと落ちたとか、ck-xinit-sessionはないのか 
などと、X11通気取りの偏ったどうでもいい我侭を言い出し(だからxinit方式にするん 
じゃねーよ)それと戦わなければならないのでしょう。そして時代によって 
決着している、過去25年のX11界隈のくだらないそれらの議論が再現され、 
それに巻き込まれるのでしょう。もう今からうんざりです。 

だからお願いです。教育現場ではgdmでもkdmでもwdmでも 
xdmでもなんでもいいですがグラフィカルなディスプレイマネージャにしてください。 

教育機関で懐古趣味のバカを量産されると現場が非常に苦労するのです。

tcsh

http://toro.2ch.net/test/read.cgi/unix/1094041299/383

383 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/07/12(木) 19:20:13.06
今月はじめ、職場に新しいPC(Core i7の結構ハイエンド構成)が入りました。 
多分私が運用保守をまかされそうな雰囲気です。業務的にとある構造分析や 
シミュレーションなど行う必要があり、制御コマンドとしてシェルスクリプトを 
使用するのは聞いていたのですが、そのファイルを開いて1行目に書かれていたのは 
#!/bin/tcshという文字列でした。 

「うへぇ～、よりによってtcshかよ」 

ファイル記述子のリダイレクト不可、クオートのネスティング等に無理あり、 
今の奴でさえシェル関数は使えないし、パイプラインの終了ステータスもおかしいし、 
今時の担当者が扱ってセキュリティは大丈夫なのか不安はつきませんし、 
スクリプトとしてのcshは嫌われるのでネット上の情報も少なく調べるのも大変です。 
おそらく導入に際して、大学など教育機関で最初にcshに触れて刷りこまれた人間が 
強気の知ったかぶりをして発言権を得て「俺流」をつらぬき紛れ込ませたのでしょう。 

昔、当時、シェルで唯一aliasやhistoryやジョブコントロールの機能が使えた 
cshは大学など教育機関に浸透していて、日本のシェル界に多くのバカを輩出しました。 

これから私は、おそらくそういうバカが、$*でスペース入りファイル名が扱えないとか 
$&lt;でファイルから読めないのかとか、if文の条件式のコマンドでリダイレクト 
できないのかなどと、シェル通気取りの偏ったどうでもいい我侭を言い出し 
(だからcshスクリプト書くんじゃねーよ)それと戦わなければならないのでしょう。 
そして時代によって決着している、過去25年のシェル界隈のくだらないそれらの議論が 
再現され、それに巻き込まれるのでしょう。もう今からうんざりです。 

だからお願いです。教育現場ではbashでもzshでもkshでもashでも 
Bourne shでもなんでもいいですがBシェル系のシェルにしてください。 

教育機関で懐古趣味のバカを量産されると現場が非常に苦労するのです。

続く。

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2012-08-16

■メモ：「俺が世界で一番ゴールデンボーイの愛にあふれてんだわ」

532 ：メロン名無しさん： 2012/07/21(土) 23:52:36.14 ID:???0
>>338
お前さ
前からいついてるけど、ゴールデンボーイ見たの1年以内のにわかじゃねえか
俺なんか発売当時からちゃんとLD買って見て最高だと感じてネット黎明期からずっと啓蒙してんだよ
何が江川だから食わず嫌いするな（キリッ）だよ、そんなん見ない理由に入るかよ
俺は当時北久保のことは知らなかったけど0083の川元の仕事というだけでちゃんと見たよ
なんでお前そんなにGBに対してだけは偉そうなの？今まで見てなかった、食わず嫌いしてたのはお前だけだぞ？
大体な、4年位前のニコニコ動画でゴールデンボーイは大ブームになってんだよ、今も動画は残ってるし
あの時は俺も歯がゆかったよ、結局違法動画でゴールデンボーイがやいのやいの賞賛されたのには
だってセルビデオではまーーーーったく見られてなかったんだぞ、俺だけしか見てなかった
だからお前みたいな違法視聴者が今さら見てGBをドヤ顔で絶賛するのはすんげえムカつくんだわ
俺が世界で一番ゴールデンボーイの愛にあふれてんだわ、LDBOXだって綺麗に残してるし、DVDもサントラもお楽しみCDも買ったわ
本当にマジでふざけんな、ふざけんなよっ！！！