で、自分はその答えに全然納得がいかなかった。わかってるなら、どういう意味があるのか言えよ！と思った。だから上のエントリが刺さった。あのとき先生がそうしてくれたらよかったのにって思った。コメントとかに勉強は役に立たつ必要はないっていう意見もあったけど、これも違うと思う。役に立つと思ってやったことの方が身につくし、楽しい。実際に、知識がお金に化ける場合もある、人を助ける場合もある。役に立たないより立つ方いいに決まってる。

上記エントリによると『大人は「知識はどんな風に生きてくるのか」ということを力説し、また「役に立つこと」を実感させてあげないといけない。』らしい。まったくもってそのとおりだ。自分は高校時代に「勉強が何の役に立つか」を本気で考えていたから、普通の人よりこの質問により多くの解答を出せる。だから、今度はこの質問に答える側になってやろうと思った。

勉強が役に立つ職業

『多くの子どもに、「将来」という言葉は刺さらない』らしいが、勉強が最も直接的に役に立つフィールドは仕事だと思う。だから、勉強が役に立つ職業の説明から入る。職業という点で考えると、教科ごとに役に立つ職業は異なる。

数学、物理

建築家(どのような構造が壊れにくいのか計算するのに必要)、研究者(物理、化学、工学、情報系などは直接的に使うが、その他、心理学、経済学、生物学などほぼすべての研究に統計は必要)、ゲームプログラマ(3DのCGなどは特に計算が難しい)、その他のシステムエンジニア、プログラマ(どうやったら計算量が少なくできるか考えたり、負荷を分散できるか考えたり色々)、機械の設計をする人間(船、飛行機、車、エレベーターなどなど動くものの設計には計算が欠かせない)、弁理士(特許の手続き等を行う人。こういう文章 http://kantan.nexp.jp/%E7%89%B9%E8%A8%B1/a2007272629/を書いたり読んだり)。

※物理には数学が必要なのでまとめた。

化学、生物学

ガソリンスタンドの店員(危険物を取り扱うため)、研究者(主に化学と生物学。医学、薬品や農薬の開発、試験、コンピュータ、発電、蓄電、建築などに応用できるような新素材の開発)、官僚(農林水産省や経済産業省など。農薬、食品添加物、産業廃棄物の基準をきめたり色々)、医者、看護師、獣医、畜産家、農家、栄養士、薬剤師、保健師、衛生管理者(食品工場など)、水道局員。警察(科学捜査系)。

※生物学には化学が必要なのでまとめた。

英語

海外に行く人。外国人がいる職場で働いているひと。英語の資料を読まなきゃいけない人。論文とか書く人。

国語

翻訳家、記者、作家、漫画家、企画職、コピーライター、検事,裁判官,弁護士,政治家,官僚(法律の難解な文章を読んだり、条文を作る際により正確にものを伝える)、システムエンジニア,プログラマ(ソフトウェアの利用規約はだいたい難解、仕様を作る際もわかりやすく伝えないといけない)。

自分が思いつくもので、わかりやすく役に立つ職業はこんな感じだ。自分が理系だし、理系の方が役に立ってることが分かりやすいので理系科目に力を入れている。国語とか社会科とかは広く薄く役に立ってる気がするのでこの仕事で役に立っているというのが少しわかりづらい。

自分はそういう職業にはつかないよという人へ

さて、この職業のリストを見て自分はこの職業につかないから関係ないやと思ってる人も多いんじゃないかと思う。しかし、実際にはこのような職業を評価する側の人間も同様の知識が必要となる。たとえば、雇用主、人事、取引先の人間。このような人は上記に挙げた職の人間を評価しなければならない。その人の態度や風貌で評価をするのはあまりよろしくない。それ相応の専門的な知識が必要だ。上記に挙げた職の人と取引のある人間というとその範囲は一気に広がる。そして、取引先には消費者も含まれる。

家電を買うにしたって食品を買うにしたって知識は必要だ。これまでマイナスイオンのような科学的に根拠のないものがブームを生んだ例もあるし、健康食品だってそういうものがあふれている。これからも第2、第3マイナスイオンが生まれるかもしれない。どういう理論で効果があると主張されているのか、実験は正しい条件で行われているのか。そういうことを判断するのには科学の知識が必要になる。

この説明は子どもを説得するに足りるか?

答えはNOだと思う。具体的に、勉強嫌いな高校生S君を想像してみると、すぐに反論されてしまうのが目に浮かぶ。

学力を必要とする職業は多いが、あまり必要でない職業も一定数存在する。土木作業員、コンビニ店員、居酒屋店員、服屋の店員、料理人、バス,タクシー,トラックの運転手、芸人、音楽家、デバッガー、清掃員。もちろんこれらもある程度の学力がいるが、せいぜい中卒レベルの学力があれば学校の勉強よりももっと役に立つことをするべきだというのも筋が通る。そして、それが学力が必須でない職業につくのが、学力が必須の仕事に就くのより大変かといわれるとそうとも言えない。学力が必須でない職業に就いた人は幸せになれないわけでもない。学力が必須の仕事についたからといって幸せだとは限らない。医者は多忙だし、貧困な生活を送るポスドクの研究者もいる。社長や政治家より、責任のない立場の人間のほうが気が楽かもしれない。

マイナスイオンの話にしたって、科学に詳しい友人が一人いれば済む部分が大きい。高校時代にやるべきことは勉強よりも友達作りなのかもしれない。

もう一度、勉強の意味を考える

日本人みんなが勉強しなかったらどうなるだろう？

簡単だ。ほぼすべての仕事が仕事として成立しなくなる。ほとんどの日本人が生きていけなくなる。

そもそも、学校の勉強というのは「ある人が勉強をしたとき、その人が得をする」ようにではなく、「みんなが勉強をしたとき、みんなが得をする」ように作られているはずだ。例えば、騙されやすい人間が増えれば騙す人間も増えやすい。集団の中にいる知識を持った人間がガセや嘘がはびこるのを防いでいる。日本人全体の語彙が増えれば、説明のとき使える言葉も増える。先進的な科学技術がみんなの生活を支えている。ある人の勉強によって、周りの人が得をする例と言うのは山のようにある。

このことがいわゆる『囚人のジレンマ』の状態を作っているので、ひとりの人間を勉強させるように説得するのは難しい。自分で手間をかけて勉強するより、他の人にやってもらったほうがはるかにお得だ。

勉強が自分でやるより他人にやらせるほうが得なことを踏まえると、自分は勉強しないけど人には「勉強をしろ」と言う人間や、「理由は言えないけどとにかく勉強しろ」という人間の多さにも納得がいく。自覚のあるなしに関わらず、周りの人間が勉強しないことへの危機感をもって行動ができている。つくづく人間って賢いと思う。生命の神秘すら感じる。

勉強は人にさせるには

自分でやるより他人にやらせるのが得なら、子どもがやるべきは「たくさん勉強する」ことよりは「周りに勉強をさせられるような人間になる」ことなんじゃないかと思う。だから、どうすれば人に勉強をさせることができるかを考えてみる。

勉強をしている人間をほめる

子どもには勉強をしろと言いつつ、官僚を馬鹿にしたり、科学者に「お前の研究は役に立ってない」と言ったりする人がいる。こういうのは明らかにダメだろう。これでは子どもが「なぜ勉強をするの?」と思うのは当然だ。勉強をたくさんしてそれを生かしている人たちは褒めなきゃいけない。これこれこういうところがすばらしいということを具体的に言えれば、子どもが勉強と尊敬される人間になることを関連付けられて、勉強への意欲がわきやすい。

また、たくさん勉強をしている人間を「がり勉」などといって馬鹿にするのも良くない。これは大人より子どもがしてしまう。あまりそういう人間を馬鹿にして減らしてしまうと結局は自分が損をすることになる。

周りに勉強をよくしている人間を増やす。

人は同調圧力に弱い。周りに勉強している人が増えれば、勉強は楽しくなるし。自分が勉強していることに対する疑問も持ちにくい。

勉強の質を上げてやる。

誰かが勉強している時はその質を上げられるといい。楽しく勉強できるようにするとか、短時間でもより多くのことが身に着くように勉強法やテキストを改善してやったりするといい。どうゆう勉強が役に立つかを教えてあげるのもいいと思う。勉強は役に立つほうが面白い。

志の高い人にとって、役に立つ勉強はたくさんある。簡単ものでもプログラミングができれば、何時間もかかる作業を一瞬で終わらせられたりする。デザインについて学ぶのもいい、デザインは人に伝えるためのものなので人に物事を伝える手助けになる。こういうのhttp://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6やこういうのhttp://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%A9%AD%E5%BC%81を知るのもいい。学校の授業でも英語、理系科目、地理、政治・経済などは役に立つ場面が分かりやすい。

勉強にも大学受験では評価はされないものがある。役に立つ勉強をしてきた人間をしっかり評価するということも重要だ。役に立たない勉強がもてはやされれば勉強はつまらなくなる。

勉強をしてる人間に対してより多くの対価を支払う。

給料が高い方がやる気が出るし、そうなりたい人が増える。雇用主だけが考える話じゃない。消費者がしっかり価値のある技術にお金を払うのも大切だ。消費者がキャッチコピーや広告に流されてその製品に使われている技術が見れないと、会社はキャッチコピーや広告の制作に熱心になって技術者に対する対価が増えない。お金に余裕のある人が、大学研究、素晴らしいオープンソースソフトウェアの開発、政党に寄付をするのもいいと思う、なかなかそんな人はいないかもしれないが。でも、科学雑誌なんかを読んだり最新の技術研究に注目する人が増えるだけでも、その研究が陽の目を見る可能性は増す。

人を勉強させるのに手っ取り早い方法

それは自分が勉強をすることだ。周りに勉強している人を増やすには、自分が勉強するのが手っ取り早い。勉強している人間をほめるのも、対価を増やすのも、勉強している人を見分けられる必要がある。十分な学力がなければ、支持している人間が似非科学者であってもそれを見抜くことができない。勉強をしなければ、勉強の質を高める方法もわからない。

勉強の役立て方

「勉強って何の役に立つの?」は答えるのが難しいが、「勉強を役に立てたいのですがどうすればいいですか?」という質問なら少し話が変わる。幸い、今はインターネットがあり勉強を役に立てる方法は身近になっていると思う。単純なものだと、学習サイトでも作ればいい。上でも言ったとおり職業上、勉強を必要としている人がいるし、昔習ったことを復習したいという人もいる。そういう職業になりたいという人もいる。そういう人に向けてサイトを作ればある程度需要はあると思う。　楽しいものが好きならばゲームを作ることもできる。高度なものとなると少し難しいが、ミニゲームであれば中学レベルの数学で通用する。ブロック崩しあたりだとちょうど中学の座標やグラフの交点とかの知識が役に立つ。ブロック崩しなんて作ってもぱっとしないかもしれない。それは、もうすでにあるものだからなんだと思う。重要なのはちゃんとした知識があれば、今はまだないものもできるということだ。

勉強の新しい役立て方

　勉強の役にたつすばらしい場面というのは今はないものを生み出せる、新しい勉強の役立て方を見つけた時だと思う。印刷機だって、テレビだって、洗濯機だって、パソコンだって、FaceBook だって、スマートフォンだって、十分な知識があったから生まれた。それが生まれる以前は勉強がそんなことに役立つことは知られていなかった。

有名な動画Did you knowによると2010年の需要のある仕事Top10は2004にはなかった仕事らしい。

【日本語訳】Did you know 3.0 ～あなたは知っていましたか？
http://www.youtube.com/watch?v=kj9pR_b3u4E

勉強がどう役に立つのかは時代ごとに変わっていくし、勉強の新しい役立て方というのは次々と見つかっている。勉強の新しい役立て方が見つかると、世の中の仕組みが爆発的に改善されることだってある。勉強にははそういう夢がある。見つけるのは多少むずかしいかもしれないが、それをできた人はたくさんいる。勉強を役に立てたいのならその方法を探してみるといいと思う。

学校の勉強が面白くない

これを読んでも勉強に乗り気にならないという人はいると思う。人にやらされる勉強っていうのはどうしてもやる気がわかない。

正直、学校の勉強の質はさほど高くないと思う。歴史はもっと現代史に力を入れるべきだろう。カエサルが死に際に「ブルータス、お前もか」と言ったなんて話は何の役にも立たない。フランス革命のころにナポレオンがどうこうしたという話ですらも大して役には立たない。南アメリカ、アフリカ、東南アジアなども含めて、ここ100年の歴史を詳細に学んだほうが役に立つ。昔の人間より今の人間の方が身近だ。より正確な記録もあるので嘘も少ない。古代の話は教訓を学ぶには記録が少なくて曖昧すぎる。また、古文は考古学者か歴史作家にでもならないと役に立たない。もっと役に立つ勉強をするべきだと思う。小説は人の気持ちを考えるのにあまり適してないと思うし、教科書に取り上げられる論説文は論理的に穴だらけの文章も多い。

それでも、詰め込み教育、ゆとり教育を経てだんだん良いものになっていると思う。テキストも改善され、勉強はより楽しくなっているようにみえる。

自分は詰め込み教育からゆとり教育への変遷は改善だったと思っている。円周率を3.14で計算することは小数の筆算の能力を高めるが、現在では紙とペンより計算機の方が身近にある。筆算よりは、およそ3として暗算で計算できる能力のほうが有用だ。総合的な学習は調べ学習や、クラス内の発表練習、英語の学習などに割り当てられた。時代の変化に学習指導要領が追いつくまでにはラグがあるが現場の人間が内容を決められる授業がそのラグをうまく埋められるようになっている。初めて、パソコンに触れたのも、検索エンジンに触れたのも(当時使ったのはgooだった、なつかしい)、htmlに触ったのも総合の時間だったと思う。この勉強は間違いなく役に立っている。そして楽しかった。

学問も進歩してるし、教育も進歩しているんだと思う。でも、まだ無駄は多い。それは、これからもっと改善されていくんだと思う。

学校の勉強以外も方法はある。

個人的な意見だけど、学校の勉強にやる気のわかない人は別のことをやってみるのもありだと思う。いま目の前にある勉強よりもっと役に立つことがあると思うなら、それをやればいいと思う。学校の勉強よりも役に立つことを見つけたいと思ったらそれを探してみればいいと思う。自分は学校の勉強より、プログラミングの勉強してゲームとかつくってた。それは学校の勉強よりももっと役に立つことだと思ったから。そういうことを続けていたら、IT系の会社に就職することが決まった。自分で役に立つと考えてやったことを評価してくれる人はいた。

まとめ

ちょっと長くなったのでまとめる。

勉強は役に立つほうが面白い。
勉強が直接役に立つ職業はそれなりにたくさんある。
そのような職業の人を評価するには知識がいる。
消費者だって評価する人間の1人だ。
勉強はしてる人だけのためのものじゃなくて、みんなのためのものだ。
勉強は人にやらせるのが得だ。
勉強を人にやらせるには自分もやるのが得策だ。
勉強は役に立てようと意識をすることで役立つこともある。
勉強は新しい役立て方を見つけることに夢がある。
目の前の勉強より役に立つことがあるなら、それを優先してもいいと思う。

自分が考えた勉強の意味はこんな感じだ。勉強の意味は考える人ごとに多少違うものになるんだと思う。勉強には他にもこんな意味があるんだという人がいたら、ぜひその意見も聞いてみたい。勉強の意味は多い方がいい。一人の人が勉強の意味をたくさん感じられるようになったらそれだけ勉強をする人は増えるはずだ。

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2011-03-31

■福島 原発の復旧作業に行っている友人の話について～その２～

http://anond.hatelabo.jp/20110331142556

の続きです。

私の友人が福島原発の作業から帰ってきましたので、報告します。

なお、皆様のおかげもあり現場で免震重要棟での宿泊は見直しになり、

一部の作業員を残して通いに変わったそうです。

経過

作業員は、B土木建設会社から下請け会社（つきあいがある会社）に声がかかり、

A建設会社が受けて作業員をだしました。

その会社から６人が行きました。いまは、交代して別の６人が働いています。

はじめに、ホテルに荷物をおいて福島第1原発（福島県大熊町）の事故対応

で作業拠点となっているサッカートレーニングセンター「Jヴィレッジ」に向かい、

そこからバスで原発に移動します。

そして、２階建ての免震重要棟に行き作業をしています。

いる作業員は、東電、東芝のエンジニア、（日立は見なかったようです）電気作業員、土木作業員です。

自衛隊の隊員と消防の隊員には会わなかったと言っていました。基本的に常駐していません。

作業員は、白い紙製の防護服、そのしたにつなぎ（ビニール製）その下に下着（登山用なのか白いのでした）をきています。

白い防護服の下に被爆量を量る装置をつけているそうです。

作業命令は、東電のミーティングがありその後に作業員と打合せでした。

新聞に載っている一本締めは見ていないといっていました。

（自分は下請けでいったから本部の人と話すことはないからだと思うと話していました）

土木作業員は、基本的に外で１～２時間の連続作業が基本です。

とにかく現場は砕石とか資材がなく、津波で建物は壊れている、

周りは車やバックホー、５００ｔクレーンが散在しています。

そのため、道路の復旧や港に船から物資を降ろせるように、港が波打っているので

平らにならす作業と道路を使えるようにならす作業です。

現場にはバックホーとダンプがあります。（合わせて５台）

とにかく重機は被爆していて他に回せないので、壊れかけの重機しかありません。

バックホーの爪がないバケット、暗渠を掘るような細いバケットで作業しています。

車とか重機が散在しており、撤去したいですが個人の財産なので手をかけるなと言

われているようです。明らかに壊れている車もどかせませんし、バックホーもありま

すが、財産の関係で使えないです。でも被爆しているので他に使えないにのです。

作業していては、放射能を毎日計測していて２号原発は放射線量が高く近くで作業が出来ないそうです。

原発内作業は、汚染されている水が炉心のすぐしたまで溜まっていて、

建物から漏れない対策をしています。

中身は、コンパネと土のうで、吹き飛んで無くなった扉をふさいだりしただけです。

でも建物内の作業は、線量が多いので１時間と決められていたようです。

建物内は、通路は壁が崩れたりしていて危ないです。

電気の復旧作業は、基本的に建物内の照明復旧のためです。

懐中電灯しか無く作業も出来ないからと言っていました。

理由は、施設が壊れすぎていて再起動になるような状況じゃないと話していました。

原発の爆発で、迎えにある原発の本部事務所は、ガラスが全部割れていて使えなく

なり免震重要棟に移っています。カメラに写りませんが。

作業員の待遇です。

食事ですが、１日２食です。

１日目

１０時に、カロリーメイト（別の日クラッカー）、野菜ジュース１本、水５００㎜１本

１９時に、カップ麺とご飯、（別な日はご飯とさば缶）

でも次の日から物資不足で、水が無しに、さらに夕食も無くなり

ソフトかんパン１缶を２人で分けていました。

ねる場所は部屋に雑魚寝です。

でも、毛布は人数分無く、さらに洗うとかしていないので、

前の人が使ったのが置いてあります。

とにかく寒いので、作業員の人たちは使って休んでいました。

また、狭いので寝返りもできないくらい密着して寝ていたそうです。

でも２９日からは、免震重要棟に宿泊しないよう東電から話があり、

最低限の作業員だけを残して通いにしたそうです。

（基本的に宿泊は、県外の遠いところから作業にきた人だけでした）

何より、食事とか悪いので何とかして欲しい、

また、もっとマスコミはこの復旧作業をしている実態を報道して欲しいと話をしていました。

帰ってくるとき、バスから見た風景ですが、町は人がいなく、

いるのは警官とマスクをしていない一般人（おそらく物取りか）と話していました。

また、福島はコンビニも空いていなく何も買えないようです。

また、とにかく物資が入ってこないので大変と話していました。

以上、簡単ですが報告をします。

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2011-03-27

■クソニートども

日本、地震で壊れた道路をたった６日で修復する。

http://gyanko.seesaa.net/article/192376945.html

海外におだてられていい気になってるお前ら。

でもお前らは土木作業員なんか底辺だと思ってるんだろ？

見下してるんだろ？

デスクに座って報告書にサインするだけの仕事に就きたいんだろ？

だから就職できねぇんだよ！

Permalink | 記事への反応(0) | 02:43

建築計画（設計）したり、新素材開発（ライブラリ開発等）する層はインテリがやってる。

IT業界と言っても広すぎるから、「最近の若者達は〜」と同じ不毛な議論になってるような？

Permalink | 記事への反応(0) | 21:25

2008-05-11

■http://anond.hatelabo.jp/20080511133806

まてまて

お前がレスしているのは、どっかのコピペだ。

コピペじゃないとしたら、IT土方特有のメンタリティなので気にするな。

土木作業員だって、利用者の事なんて考えないだろ？

穴掘ってるか、キーボード叩いてるかの違いで、大した違いはないよ。

業界はもう少しはまともですよ。

Permalink | 記事への反応(1) | 13:42

2008-02-29

■氷河期が心の傷とか、気持ち悪いなあ

３０歳から３４歳が受けた心の傷

30歳から34歳くらいの人は

当時就職がうまく行かなかった人は、自分に自信を無くした。自分が劣っているのだと思った。

ので心の傷を負ってるよね、って話し。

概要はわかるんだけど、具体的に何を主張したいのか全くわかんない。

同程度の努力をした人でも就職できたのに、今この年齢の人たちは当時就職できなかった。

え？

ずっと低い生活を覚悟すれば、仕事は無いわけではありません。

そうそう、わかってるじゃない。あーびっくりした。

生活水準を大きく落とすというのは、精神的に苦痛を伴う難しい事です。

え？

だから心に傷を負ったとか、そういう流れ？

もちろん、そうしてしっかり生きている人もたくさん居ます。そうできなかった人もたくさん居ます。

そうそう、わかってるじゃない。ほんとびっくりする。

程度の低い暮らしをしていると、他の世代からは、その程度の人間だったのだなと見られます。年齢を確認して、有効求人倍率の数値を把握して、しかたの無かった世代なのだなと考えてくれる人は少ないと思います。

そりゃそうなんだけど、

年齢を確認して、有効求人倍率の数値を把握して、しかたの無かった世代なのだなと考えてくれる人は少ないと思います。

他人様にそこまで確認してから俺を評価してって事なのカナ？

世間は厳しい。特に今３０歳から３４歳という年齢の人に対して厳しかった。今も厳しい。世間は容赦なく駄目人間を見下す。この世代もひっくるめて駄目人間を見下す。

世間にお母さんのような包容力を求めてるってことカナ？

あのときの就職難は本当に辛かったけど、だからといって心の傷とやらの理由に就職氷河期を持ってきて、30ー34歳の引きこもりの統計と暗に結びつけるの気持ち悪いからやめてくれないかなあ。

この人は断言していないんで、こちらで憶測でまとめると

働き口はあったけど、やりたくない仕事しかなかったよね
だから働かなかったんだよね
そしたら世間は厳しいよね
心に傷を負うよね

って事がいいたいのかもしれない。

結局働いたか働いてないか、たったそれだけのことをいい大人が自分で決めたのに、あとあとになって世間のせいにして勝手に傷ついてるだけだよね。

みんな土木作業員からでも10年と働いてきたのに、こんなのと同じ30何歳に思われたくねーなー。

どうしたらいいの？

自分がどうしたらいいのか、って事？それとも周りがどうにかして欲しいの？

その答えはどちらも、そういう過去を自分が辿ってきただけだから、結果として今があるだけで、その結果をどう受け止めるか以外どうしようもねーんじゃねえの？

就職できない。周りからは「努力不足」と切り捨てられる。そんな人たちにとって生きる方法の一つが引きこもりで、親を脅してでも養ってもらうことでした。ある意味でたくましく生きていると言えると思います。

あ、バカなんだｗ

Permalink | 記事への反応(2) | 19:44

2008-02-28

■甘えるなと他人にいえるほどお前は真摯に生きているのか？

http://anond.hatelabo.jp/20080223093706

正直なところ、この世代が不遇であったのは間違いないと思う。

・第二次ベビーブームで子供の数が多かった

・就職の数も減った

その結果何が起こったか？

東北大の修士課程をとった学生が、研究職どころか工員として働いていた、

なんて事例が実際にあった。（その人は幸い現在は研究系の仕事についている）

正直あれですよ、ものすごいチューンナップしたエンジンをトラクターに積んでるようなもんです。

バカげている、としか言いようがないです。

http://anond.hatelabo.jp/20080223212441

なんで働いてりゃいいのか？と。そりゃ状況しだいじゃ配管工だって土木作業員だって

ADだってやってやるさ。でもそれって、適材適所か？（ADはまだ適応しそうでなんだか）

へんな言い方だけど、優秀な人間をそんなとこに追いやるってのはバカそのもの。

で、他所の会社に就職できた人間とかみると、逆に口がうまいだけじゃねーの？見たいにも思えた。

みーんなサークルの部長やってたとかいうんだもの。

あ、俺もやってたよ、リアルにサークルの部長。max50人集めた。

次期部長とそりが合わなくて辞めたが、その後40人辞めたらしい。

後格闘技もやってたよ、2年弱。研究のためのプログラムも書いたり。

んなわけで今の会社にいるんだけど、目的の会社以外で敢てそれ言わなかった。

そら目的によってはそういう人材が必要な会社もあるだろうさ。

ただ逆にちゅーと半端に仕事つくのが真摯な態度か？

愚痴だけ言っても仕方ないのは確かだ。しかし問題から目を背けてるのは、どっちだろうな？

現実問題としてこの世代をどうするか、について一人ひとりが考えて、それを偉い人に

伝える（今なら総務省とかにめるめる出来るしさ）、問題意識をもち、それを解決に導く

ためにはどうすればいいかってのを考えるのを手伝えよ。

てめーの愚痴で誰が得するんだ？あぁあんたか。人をそうやって見下せるからね。

俺はそんな人間、だいっ嫌いだ。

Permalink | 記事への反応(1) | 23:21

「土木作業員」を含む日記

■オッサンSEのわがまま

■半島系の在日には二種類有る

■民放は今現在も有料なんだよ間抜け・・