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はてなキーワード: 拡張子とは
| 時間 | 記事数 | 文字数 | 文字数平均 | 文字数中央値 |
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| 00 | 115 | 18458 | 160.5 | 51 |
| 01 | 80 | 10135 | 126.7 | 52.5 |
| 02 | 55 | 6827 | 124.1 | 84 |
| 03 | 59 | 10616 | 179.9 | 81 |
| 04 | 16 | 4720 | 295.0 | 161 |
| 05 | 17 | 2950 | 173.5 | 67 |
| 06 | 23 | 2469 | 107.3 | 95 |
| 07 | 33 | 3151 | 95.5 | 54 |
| 08 | 69 | 5544 | 80.3 | 40 |
| 09 | 150 | 13261 | 88.4 | 50 |
| 10 | 180 | 16416 | 91.2 | 51.5 |
| 11 | 210 | 20195 | 96.2 | 44.5 |
| 12 | 156 | 17705 | 113.5 | 56 |
| 13 | 204 | 14356 | 70.4 | 48 |
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| 18 | 229 | 18476 | 80.7 | 38 |
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| 21 | 98 | 11078 | 113.0 | 35 |
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| 1日 | 3022 | 290021 | 96.0 | 44 |
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「GitHub」を「設計図共有サイト」と表現したり、「json」を「聞いたこともない不気味な拡張子」と言ってしまったり、既存メディアのITに対する無知が露呈されている。
それをIT界隈が笑い物にするのは分かるが、「ITに無知であること」に対してあまりに冷たいと思う。
自分たちはそりゃ知ってて当然かもしれない。
でも世の中知らない人はいっぱいいるの。「そんなことも知らない人」が大勢いるの。
「そんなことも知らない人たち」がいることを想定せずに（いや無視して）、ただただネタとして消化して、挙句の果てにメディア批判に繋げるのはどうかしてる。
はじめて psd や ai を扱ったとき、なんか「クリエイティブな業界人」になった気がして嬉しくならんかった？
やったことといえば初心者向けチュートリアルの最初のやつやって保存しただけだけどな。
みたいな。
俺がはじめて json 知ったのは、打ち合わせでなんか賢そうな奴らが
みたいな会話してるの聞いたときだったな。
もっと細部の理解できない会話をしていたはずだが「ジェイソン」という言葉にインパクトは頭一つ抜けてたな。
総じて２文字って格好いいのが多い気がするな。
ai 以外にも py とか rb とか弄りたての頃は「お前らは知らないだろうけどこれヤバいファイルなんだぜ？」とか思いながら作業するとテンションあがる。
大学の同級生（全然別業界に就職）とかが俺の後ろで「ほえ～～～」とか感心しながら見てるイメージ。
Windows10にて圧縮分割されたファイルをダウンロードが失敗し，サイズ0のファイルがユーザーのダウンロードフォルダに残った。
仮に「aaa4.rar」とする。拡張子はrarだが圧縮はされていない。プロパティでは「ファイルの種類：ファイル」だった。
削除しようにも「この項目は見つかりませんでした」と出て削除ができない。「次の場所にはありません。この確認の場所を確認してから再実行してください」 と出て名前の変更もできない。
Unlocker…の代わりにLockHunterを使っているんだが，それにかけても何も，というかそもそも存在を認識しない。
再起動しても残っていた。
ググってとりあえず出てきたdelコマンドを試すことにした。
win+R→cmd
del \\?\c:\users\ユーザー\downloads\a.rar
駄目だった。
さらにググるとショートファイルネーム（SFN）ロングファイルネーム（LFN)を用いた方法不正ファイル名の削除方法があった。
dir /x
フォルダの中身が表示される
ショートネームにチルダ（～）が入っていた。このショートネームを変更する
駄目だった。
そこから延々と時間が経過し，ヤケを起こしてダウンロードフォルダ自体を削除しようと考えた。
が，削除しようにも「この項目は見つかりませんでした」と出て削除ができない。中身のせいだ。
ra /s \\?\c:\users\ユーザー\downloads
よろしいですか？(y/n)y
プロセスはファイルにアクセスできません。別のプロセスが使用中です。
また駄目化か…と思ったがなんと中身は綺麗サッパリ削除されていた。タブファイラーを開いていたことが幸いしたようで，ダウンロードフォルダは無事なままである，
ああよかった。これで眠れる。
スマホを買い替えたりしたときに、データの移行ができないとだめだろうということで、DBのデータをテキストデータで書き出して、それを取り込む機能をつけた。
自分はそのアプリから離れたけど、最近クラウドバージョンができて、ユーザーをそちらに移行してるらしい。
それで、エクスポートデータがぶっ壊れてクラウドバージョンに取り込めないから直せという仕事が頻繁にくるようになった。
改行コードが余計についてたり、タブがスペースに置き換わってたりしてるの。
データはDBの中身をタブ区切りのテキスト(TSV)で書き出してるだけ。
拡張子がtxtだから、ユーザーが「なんだこれ」とエディタとかで開いて中身を見て、セーブしちゃうんだろうな。
だってこれって拡張性が本体の性能によって制限されているんでしょ？
ショボくね？
最初期のRPGツクールで超大作RPG作ったことがある人なら分かるけどさ、ゲーム機の限界が壁になって自分の思い通りのものが作れない悲しみって凄いよ。
その点、Raspberry Piなら、限界ほぼ無しの青天井だぞ。
外部のユニットだって電子工作の知識がちょっと必要になるけどいくらでも拡張子放題アイディア盛り盛りし放題。
まあ、ラズパイ入門用としては悪くないと思うから、電子工作未経験者には悪くないかな。
前提として「簡単なHTML、Javascriptを扱えるレベルの方」というのとかたまに見るけど、そもそもスタートからして認識がズレているので、元教師から、現実を伝えますね。
クラス生徒３０人いるとして、８割の２４人は５０分授業の間に課題を終えられる、という前提で書きます。
スマホ世代なので、画像をアップロードとかはわかるけれど、ｘｘというフォルダからｘｘというファイルを開く、コピーする、そしてｘｘというサーバーのフォルダに提出、という作業から教えないといけません。さらにいうと、ダイアログが使えません。
スマホとか慣れてるだろーっていうオジサン世代に、わかりやすくいうと、デスクトップ環境とコマンドライン環境くらい、違います。そもそも、デスクトップにアイコンがないと、スタートメニューを押すことさえ気づきません。
これが現実です。残念ながら、大手ベンダーが大量導入した完成されたシステムを使って、パワポでプレゼン、ワァ─o(｡´･∀･｀｡)o─ィ♪うまく出来たねー、ワードでプリント作り、ワァ─o(｡´･∀･｀｡)o─ィ♪印刷できたね、が現状です。
管理する人が大変なので、「先生～パスワード忘れましたー！」という子供が出たら５０分の授業がそれだけで終わってしまうので、つねにゲストログインでＰＣを使います。ですから、クラウドで何か作業させるとか、Googleほにゃらら使わせるとか、まず無理です。クロームブックなんて夢のまた夢です。アカウントという概念がないので、サーバーサイドのサービスを使う授業なんて出来ません。
ネットは子供が勝手にYouTubeみて、ヽ(ﾟ∀ﾟ)ﾉ うぇ────ぃ♪ってならないように、教育委員会や自治体のプロキシーでチェックする仕様が多いので、そこがコケると地域みんなこけるという環境が当たり前。かりにそうでないにしても、どこかでアップデート始まったらもう大変なことに。先生遅いですー！ちょ、ちょっと待ってなさい！キンコーンカーンコーン！・・・という環境でまともな授業なんて準備する気になりません。
ですから、アプリ的にタッチタッチタッチワァ──o(｡´･∀･｀｡)o──ィ♪で終わる、そして最後に成績つけられるように、何かしらの成果物が「紙」で出せる、「プレゼンして終わる」という流れで、先生は、あーやっと１学期＼(^o^)／ｵﾜﾀ。というのが日常です。
そしてそれを誰かが解決しても評価は上がらないし、それをやる予算もないし、そもそもそんな折衝面倒だし、誰も改善しようとは思いません。Windowsアップデートとかほんと怖いですよね。
ですから、ネット上に、多くの小中学生向けのプログラミング教材があったり、誠意で作ってくれたりするのですけども、ごめんなさい、現場はこんな感じなのです。
つまり、この環境でも教えられる教材にしてください、ということが言いたいわけです。せっかく作っていただくからには。
ダメな子で、本当にごめんなさい。
とにかく公立の小中学校でパソコンを教える、っていうことはこういうことなののを知ってもらえればと思います。今はみんな子供もスマホやってるでしょーって思うのは間違っていないのですが、とにかく「ファイル」って概念がありません。せめて、投稿とかアップロードとかまでです。スマホに強くても、PCには強くない、ということです。
クラス生徒３０人いるとして、８割の２４人は５０分授業の間に課題を終えられる、そして、そこで成績をつけなくてはいけない、というミッションを先生はこなさないといけないのです。みなさんは好意で「ｘｘを理解してもらう」というミッションで作られるかもしれませんけども、教師は「ｘｘ君の成績をつける」という目標で毎回毎回の授業をこなしていくので、そもそも目標が異なる、というところをスタートにしてもらえると幸いです。
はてぶコメントで、座学でアルゴリズムっていうのがありましたが、はい、そうです。座学が出来ればそれがベストですね。穴埋め問題とか試験も作りやすいですし。ただ、学習指導要領でとりあえずは実習のコマもやらなくちゃいけなくて、でも現場はそんな感じでこなすだけの実習です。
ブコメで「「××の概念がない」「○○を知らない」の連呼だが、教えればいいのでは」という指摘がありましたが、ご指摘はもっともですが、年間指導計画のそれぞれの時期でのそれぞれの到達度が設定されていますので、それらを教えるにもそのリソースをどう捻出するかという問題も当然出てきますね。
いろんな意見やブコメを見て思ったんだけど、皆さんどうやら40人以上の人間を同時に動かして同一ゴールを50分以内にさせる、という大変さの前提がわかってらっしゃらないのだと思った。そりゃそうだよね、人生でそういう経験はまず無いものな。セミナーやプレゼンはあったとしても、8割型アウトプットを時間内に出させる、というところがまあ想像しがたいよね。40人に講義やセミナーすることはあっても、同時に作業させる、というのはまずないものな。うーむ、そこですな。
