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はてなキーワード: 高まるとは
16歳の賢い若者が、働き始めたり、専門的な学習に専念出来たり、モラトリアムを謳歌して世界旅行に出かけたりできる世の中になったらワクワクする。そういう若者こそ、次の時代を切り開くだろうし、そういう若者を数多く輩出できる国家こそ次の時代をリードできるだろう。
とりあえず自民党の教育再生実行本部とやらの案は終わっている。
https://www3.nhk.or.jp/news/html/20190512/k10011912971000.html
・あらゆる分野において変化が速い時代だ。枝葉の知識・技能になるほど、学校にいる間に学校で学んでいる内容が陳腐化する可能性が高い。
・したがってこれからの時代を生きていくには多様な学びと不断の学びが必要だと言うが、基本的なリテラシーなしに学びを深めることは不可能。基本的なリテラシーが欠けていれば、学びは途絶するだろう。
・また、どんな学びがこの先の社会で重要性を増していくかを個人や政府が十分な精度で判断することは不可能。
・若い吸収力も回転数も最高の若い頭脳に、明日にも陳腐化する知識、役に立たない知識を詰め込むことは害悪である。そんな作業に数年を捧げさせる今の制度は控えめに言って賞味期限が切れている。なんなら腐っている。
・それならば、公教育は基本的なリテラシーを誰もが充分に習得できることのみに焦点をあてるべきだ。基本的なリテラシー以外の多様な学び、枝葉の知識・技能は学校外や卒業後において、各自が各自の意欲の応じて追求していけばいい。カリキュラムがスリムになることで標準的な履修完了年限も短くなり、学習者は公教育のくびきに縛られずに自分の歩みたい人生を歩む時間が増える。結果としてユニークかつ強力な人材の出現する可能性が高まるだろう。
・小学校卒業後は4年一貫制。その4年間で下記5科目のみを到達基準(現行の高校卒業レベルに準ずる)に達するまで学習できる制度にする。
自由科目(歴史、地理、物理、化学など伝統的な科目の他、特色ある科目も認可さえ通れば自由に設定可能。それらをどれか1科目履修する。)
・4年というのは目安となる履修年限であって、小学校卒業年齢以上であれば何歳でも履修可能であり、卒業可能である。
・卒業というのも形式的なもの。全学習項目の合格を待たずに学習を切り上げるのも自由である。
・学年は有って無いようなもので、各科目において学習項目を細分化。学習項目ごとに修了・未修了の判定テストを受けて、合格すれば関連する学習項目を履修可能とする。
・判定テストはタブレットかパソコンを用いて行う。指定の試験会場以外での受験は不可だが、試験会場は365日、朝から夜まで営業する。
・自習が苦手な生徒のために学校は存在するが、授業への出欠は任意である。一切授業に出ずに判定テストだけ受けて修了することも可能。
もう全部わかったわ。
俺さぁ 1ヶ月前までかなりの鬱状態で仕事もろくに手につかないし、勿論恋愛も億劫だった。
何もかもがめんどくさくて、やる気なくてつまんねーって世の中に対して反抗の態度で過ごしてた
今までの人生は何だったんだってくらい上手くいくようになった。
精神科ではあなたはそこまでの鬱じゃない少し考え過ぎですよと言われ期待していたクスリも貰えなかったが気分が楽になった。
歯医者はホワイトニングを行なったら気分良く笑えるようになった。
耳鼻科に行ったら凄く効く薬を貰って(しかも安い) なんで今まで頑なに自分でなんとかしようと
思っていた、なぜ病院に行く人ダセーな
私は偏差値が低い学校を卒業しているのでてっきり頭が悪くて他人より劣っていると思っていた
結局のところそれもとんでもなく杞憂で愚かだった。
脳トレをし始めたら頭が活性化しているのが自分でも感じれられて仕事もスムーズになった。
困難や嫌な事があったりした時に、素早く
頭を切り替える事が出来るようになった。
頭の悪い人(決して馬鹿にしてるわけではない)
はきっと脳が衰えている だから思考回路や考え方が固まっていて、同じことをぐるぐるぐるぐる
ただ悩んでいる。
でもそれじゃまた直ぐに深い穴にはまって
勉強は脳トレだ。人生は脳を使って攻略する事が出来る。勉強の内容は確かに大人になって使わないかもしれないが、物事を解決する能力は高まるし決して無駄じゃない。
つい最近彼女もできた。過去の私なら 会話につまり言葉が出てこない事があった。
脳トレをしたら次から次へと言葉がでてきて会話が弾む 楽しい。
脳の機能が弱い人は鬱になりやすいし 切り替えも遅いし効率も悪いし直ぐに気疲れしてしまう。
読者の感想で作品が完成するくらいの「足りなさ」のある未完成の状態でわざと投稿します。
例えば、
・続きが気になるところで終了して読者に「この先、どうなるの？」と言わせる
・クライマックスを途中で切りあげて別のシーンにする。一番おもしろいところは読者の想像力で補わせる
・小さいボケを繰り返してから、むちゃくちゃな大ボケで終わらせて読者にツッコませる
・二者択一の選択で終わらせて「私ならこっちがいい！」「いや、こっちのほうが」と読者同士を討論させる
・ある世代では非常識だが、別の世代では常識となるジェネレーションギャップを描く
・謎と謎を解くヒントは書き、謎の答えは描かない（考察好きの読者を狙う）
・読者は他人から「こんなもの読んでるのぉ？」と後ろ指さされるような作品には感想を書きたくならないものです
・読者に名前を覚えてもらう。名前を忘れるほど長い期間を空けない
・自分の「好き」を読者に問いかけるというのを何度も繰り返す。作者の性格を覚えてもらう
・特定のひとりの読者のために作品を作る（その人からは必ず感想がもらえるように）
(4) 「読者のために書く」ということの大変さを理解する
・作者が楽しいと思って書いたものは、読者にはウケないことが多い
「描写がリアルにできた」「起承転結にキレイにまとめられた」といった作者の楽しさは創作者の目線であって、読者の目線ではない
・創作の知識やノウハウを身につけると、読者の目線から遠ざかる可能性が高まる
読者の目線を追求することが「読者のために書く」ことにつながる
・創作の楽しさ≠読者の楽しさ
・自分の中で意識して「創作の楽しさ」と「読者の楽しさ」を切り替えられることが大事
自分がただの読者だったときに何を楽しいと思っていたか？を思い出す
書いてて思ったけど、これだけじゃないな。もっとたくさんありそう
女もちん○見て性的に高まると確信した事例。けっこう前の話で、一部再構成。
バイトの飲み会、二次会でちょっと雰囲気のあるカラオケ店に入店。男女５人くらいだったかな。酔っ払ってた。
そこそこ仲よしの後輩女子が隣に座ってた。多少スキンシップできるくらいの。女子はその一人だけ。
で、酔っ払った男同僚が歌いながら脱いだ。下も全部。
「やだー」といいながらそこそこしっかり見る後輩女子。俺は女子氏をかばうように同僚男を咎めた。
解散するまえに「送ってくよ」といって後輩女子といっしょに店を抜けて家方向へ送る。
後輩女子ん家のちかくのベンチで座って少し話す。今日はやたらと触ってくる後輩女子氏。
家には上がらず、部屋の前でハグして解散。危うくやってしまうところだったぜ。
肝機能とか気にしているわけじゃないけど、末長くお酒は楽しみたい。
そのための休肝日を設けるのはやぶさかではないのだが、意志が弱く酒に手を出してしまうことを繰り返していた。
で、先日、増田の投稿で「月曜日と木曜日に酒を飲まない様にした」というのを読んだ。
たしか「飲まない日を作ることで飲んだ時の美味しさが高まる」みたいなことが書いてあった（検索できなかった）。
なるほど、と。
体のための休肝日というのは目的としては正しくとも、目標の後ろ向き感は否めない。
