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はてなキーワード: 三角関数とは
そのケチケチの結果、あらゆるものが早すぎる最適化で余裕もなく、
どん詰まりの国を作り上げた
何をやるにもカネ、カネがない、そんなの無駄
世界でまだ第三位の経済大国のはずなのに、カネがない、余裕がない…
俺たちのカネはどこへ消えていっているのか…
江戸時代は読み書きそろばんを覚えて商売人を目指すことこそ庶民のキャリアアップへの道だった
明治になり富国強兵で技術力を上げ工業国家にするために庶民の底上げをする教育が始まった
これ文系なら三角関数がただの入試攻略のために暗記される項目になってて、その後の応用につなげられてないっていう方が問題の本質じゃねーのか
画像、動画、音声もデジタルデータはなんらかの圧縮がされているわけです
金融リテラシーがなくても、エロで困ることはないのではないでしょうか
ないですか？
歯を食いしばれ、修正してやる！
みたいな混乱もあるかもしれない
「フーリエ変換なんて役に立たない」 だったらあらゆる分野の人が声を上げるところだけれども三角関数。
普通はexp使いそうじゃないですか、微積簡単だし。あえて三角関数に限るとゲーム制作とかweb要素回転させるとか測量するとかまぁ、かなり特定の分野になってしまいそう。
確かにおっしゃる通り高校数学は役に立たない。役に立たないから大学１回生で基礎数学を無理やり詰め込むわけです。
高校で役に立つ数学を教えろというならば、高校数学をやめて物理数学を教える、という話になりそうですね。（数学科の人怒らないでね）
これらがあれば現状骨抜きになっている高校物理がまともに教えることができるようになります
量子力学があれば化学もきちんと教えることができるようになりますね。
（量子力学を教えていないのに電子軌道や遷移エネルギーの話をするのはどうなのでしょう？）
役に立たないと言われ続けていた英語教育。今日では小学校１年生から英語を学びます。
みんなこぞって三角関数をやるようになるんだろうなぁ…😔
でも、その100人の世界で、その職業に就ける人は1人しかいない
じゃあ、
たし🦀、そう🦆しれない
でも、この世の中って意外と努力より運とかコネが重要だったりして、
ある日、知り合いが、
「木の高さを測る人を探してて、俺採用担当なんだけど、おまえやんない？」
みたいに言われたら、
で話が終わってしまうんよ…😔
木の測量士の枠は1名ではないわけだけど、
例えば、運転手を探してる、でも俺クルマの運転免許ないわ😫、で終わってしまうわけで、
将来、運転で食ってくとは思ってなくても、なんとなく取得した資格が生きることもある
分からないからこそ、無駄になってもいいから備えておくというのもあると思うのだ
防災のための備えなんてのもそうだろう
必ず必要でないものも含めておくと、意外と本番で役に立ったり、
あー、入れとけば良かった、みたいに後悔したり
裏返せば、義務教育で多少は後々無駄になる知識も持たせないと、
だったら、職業を選択してから、それぞれに特化した義務教育をすればいい、となると、
というのは、その問題の根源はこの国の社会や人事担当者の偏見に問題がある気がする
まとめると、100人の世界で木の高さを測る担当者の枠は1名だったとして、
その「100名すべて」に木の測量担当に就く「チャンス」があるのが望ましい
もちろん、三角関数を教わったが分からない、これはまったく構わない
なぜなら、それは自分が測量士に向いてないということが分かったからだ
みたいなコンプレックスを生徒に植え付けさせる日本の教育システムがおかしい
そうではなくて、
という自信を生徒に持たせてあげるのが望ましい学校教育のはずだ
言うてただ作るだけなら用意された関数に数字入れれば弾の角度や軌道変わりますみたいな感じで作れる
その関数作る人はベクトルや三角関数とか理解してる必要あるだろうけど、使うだけの人は知らなくても問題ない
知識の分断を感じる
ワイはもちろんただ使う側です
シューティングゲームが作れない
と思ったけど、みんなが作る側になるわけではないので、構わないのかもしれない
斜陽だと思うし…😔
もう両方ともブームは過ぎてる
次のフロンティアって何なんだろう
宇宙って感じでもないし…😔
クルマが空飛ばないとかイルカが攻めてこないのはまあいいけど、
なんか夢のないオチに向かってる気がしないでもない
金融経済が「生涯を通じた個人のマネープランなどを指すのか（FP的なこと）」として
の可能性があると、教育としてどちらを優先すべきかが難しいなと思った。
単に三角関数を学んだ技術者がもたらす社会効用が収入に正しく配分されていないという問題かもしれないが。
もちろん、教育の目的は収入などの将来効用の増加だけではない (i.e. 教養）ということは承知の上で、敢えて効用だけにフォーカスするとという議論だけど。
