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・ふわっふわ
・ふわとろ
・もっちもち
・ほっくほく
・シャキシャキ
・トゥルントゥルン
・とろ〜り
・ほかほか
・ふゎはぁふゎはぁ
・サックサク
・ぷるんぷるん
・パリパリ
・こんがり
・ねっちょんねっちょん
・ほろほろ
・しっとり
・どろり〜ん
・ザクザク
・こりこり
・ネバネバ
・ほわわ〜ん
・プリップリ
・くたくた
・ねっちょり
・つるつる
・じゅわ〜
・ででん！
・mmmmm！
・キュピーン
・ドドドドド
・ふわさぁ…
ゾーニングと簡単にいうけどどんなコンテンツでも人を驚かせるなら説明をつけないといけない。
ハロウィーンでもないのに勝手に血まみれ仮装して出歩いたら、あるいは路上で酔っ払って寝てるだけでも警察が動くしあとでそれが自主的行動と説明しても迷惑行為と叱られる。
それが常識だしネットも全世界に公開されてていつだれが出くわすかわからないのだから説明は必要だったよね。
キャプションで「これはロリのフリをしていじめられる性癖のある成人vtuberです、子供や子育て中の人にはむいていないコンテンツです、通報やめてください」などとしっかりかいとくべきだったとおもうよ
まあ元増田女子大生（ほんとかは知らんけど）にしてはわかってるほうだけどたぶんいつか加害側といわれて愕然とすることもあるとおもう。
教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導教育的指導 Permalink | 記事への反応(0) | 15:56
こういった細かな積み重ねが勝敗を決するから金を掛けてるんだぞ。たった数万の出費だしな。
これはゲームだけでなくあらゆる分野に共通して言えることだけど、確証が無かったとしてもやれることはやるべきだ。
＞1秒間に240回例えば連打できたとしても有効になるのはそのうちの40回だけ
秘密A2は2012年4月13日午後3時頃、学校2階の図書室で発見された。このとき、同僚と仕事の話をしていた原告は、同僚を抱き締めてこう言った。これに対し原告は「隣の部屋に学生がいる」と答えた。「いいえ」と私は言い、反射したA2を引き剥がして避けようとした。ガイドA2は「そうだよ、そんなことないよ！」と笑いながら引きちぎられた。15 彼は歩きながら内部告発者の胸に触れた。
単純に動きがなめらかになることによる目の疲れの低減が主なメリットだと思うなぁ
わいも240Hzモニター使ってるけど120Hz以上は区別がつかないし
ゲームは60fpsで充分だと思ってる
深夜の翳りに身を晒し、今やっと眼を覚ました。これは魂の夜ふかし、そう呼ぶべきでしょう。
さて、私は時折、American Mathematical Society（以下、AMS）の書籍を求める運命にある。特にStudent Mathematical Libraryというシリーズは、その薄っぺらい体裁ながら、研究の奥深さを体感できるとても理想的なものであり、よく手に取ることとなる。しかし、その紙一重の薄さの背後に隠された内容は、従って、大学院の学生にのみ耐えうるものとなっている。昔、あまりの熱意から何冊か買い求め、積読の山を築いたこともあるが。
その山に埋もれる中、一つの書を読み尽くしたことがある。それは、数理モデリングの書であった。数理モデリング、これは往々にして、ラグランジュの未定乗数法などのよく知られた方法論に頼る傾向がある。しかしながら、AMSの書籍はそのくだらない枠組みにとらわれず、多彩な事例を探求していた。とはいえ、フレンケル教授が言うように、数理モデリングと言っても、ついには「ペンキ塗りの数学」である。
私は数学の最前線を垣間見るようになり、調和解析と数論の奇跡的な交差、フェルマーの最終定理、ガロア群、保型関数など、その深遠さに驚嘆する日々である。最近は、経済学に数学を結びつけることに強い興味を抱いており、mean fieldのような奥深い謎が私を惹きつける。
学びたいことが山ほどあり、私の能力と時間には限りがある。何を学ぶべきか、と悩むのはやむを得ない。しかし、コスパを重視し過ぎると、ついにはペンキ塗りの典型に陥ってしまうだろう。複数の数学の領域を結びつけることは、即座に実用性が見えるものと、その応用が果たしてどこに行くのか見当もつかないものがある。伊藤清が指摘するように、「実用を考慮しなければ、数学で遊ぶことは限りない」。この観点から見れば、私が探求すべき分野は、確率論の領域にあるのは明らかだろう。確率微分方程式とゲーム理論の交わる地点は、実用性との調和によって成り立つ、その方向へと進む決意を固める。
hash: c94da2af8ee4dd6e6ead4da0676b2b97
