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きぃぃぃぃぃぃぃぃぃは俺も歌いにくくて仕方ないけど、白地に赤丸のあれは割といいと思うけどね
アメリカのブロガーがランキング作って3位にしたとかで話題になってたな
http://labaq.com/archives/50895552.html
まあ、ランキング見てる限り、明らかに偏った好みが見て取れるんだけれどもｗ
個人的には「日の丸クラスタうざい」に尽きる
セレモニーなんかでことさら尊重させられるような場面になると、「あいつら」がちらついて不快
スポーツの国際大会なんかで他国の国歌国旗に混ざって登場する限りは、主にチーム国籍を弁別する記号としてだけ働くので、あまり何も感じない
僕は人間の良心というものを信じていたのかもしれないな…こんなに盗まれるはずもないだろうと…僕が甘かったのかな…次は木製の持ち手のやつを買ってみるよ。
人間が美しいと思う色彩だとか、人間が綺麗だと思う音色だとかは、そんなに変わらないもんなんだよ。
じゃなきゃ音楽理論とか色彩学とかこんなに発達しないだろ。
その上で、あの白地に赤丸が「なんか目立つ」だけの美的センスのかけらもない糞デザインであることは自明。
あの「きぃぃぃぃぃぃぃぃぃみぃぃぃぃぃぃがぁぁぁぁぁぁぁぁあぁぁぁぁぁぁぁぁよぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉおぉぉぉぉぉぉぉぉはぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ」が超絶間延びしてることも自明。
（トラバ先間違えました）
ごめんなさい。
回答の部分は誤魔化してるのではなくて、
それでも、反論してみてって言うのなら、
やっぱり私は、まともに回答しませんよ。
その過程で、もしその子にとって、
小学生向けの算数教本を読むでしょうね。
そこにヒントを求めると思います。
あるいは、労を惜しまなければ小学校の先生のところに話を聞きに行くでしょう。
ただ、これは私が大人だから出来ることで、
小学生同士で、考えたら、
「算数出来るほうがお金持ちになれるんだよ」
「証拠は？」
とか、たぶんそんな感じの会話になっていたでしょうね。
これらがあなたの求める答えでないとしたら、
それは仕方ありません。
「物事の意味をその人のレベルでわかるように説明することは難しい」
ということを説明するために使いましたが、
後半の数学の話は、雰囲気もわかりませんでした。
使われていた言葉が私にとって、
「聞いたことあるし、やったことあるけどどういう意味で使ってるんだ？」
あなたとしては、
「大学数学教育は、不均一で落ちこぼれを量産するような体制にあって、
そのような中で、ちゃんとわかるように説明してくれと言われても、それは無理です。
それは数学体系の中のごく一部を、ごく限られた視点から見た物にすぎません」
という意見を。
私としては、
「そうやって切り捨てないでください。やり方はあるんじゃないですか？」
あなたの意見において、私の誤解があれば、訂正していただければ幸いです。
「かぎられた一部の会員様にのみお送りしております」だとさ。ふーん。
心当たりといえばちょっと前の五枚1200円割引時にレンタル
→割引を適用してもらえなかったので、指摘する
→「レジ担当店員が別の割引を行っているがなぜ割り引いているのか分からない」などという意味不明な言動を繰り返される
→訂正返金作業に延々30分
「かぎられた一部の会員様」ねえ。ふーん。
好きな漫画すら買えない人間にとってビニル傘の500円というのは非常に痛いんだ…もし僕が月に100万稼ぐエリートだったらビニル傘くらいむしろくれてやるんだけどね、僕のビニル傘を盗んだ君、君は自分がビニル傘を盗んだことで誰かが死ぬだなんて欠片ほども思ってないんだろうね、本当に軽い気持ちで盗んだんだろうね、いや己の狡猾さを内心で自賛しつつ盗んだのかもしれないね、彼我の温度差を全く理解せずに盗んだんだろうね、もちろん僕だってビニル傘を盗まれたくらいで死ぬわけじゃないよ、でも万が一にでもそれで僕が死んだら君のせいだよ、君が殺したんだよ、ビニル傘を盗むたびに万分の一でも君は人を殺しているんだよ、人殺し。
君が代とか間延びし過ぎで超ださい。
あの長さの曲に和歌を歌詞として当てるという発想自体がナンセンス。
たとえば、誰も君が代を知らないパラレル日本で君が代をCDで出して、100枚売れると思う？
10枚も無理だね。
日の丸もださすぎて勘弁マジ勘弁。
おしゃれ系雑誌の表紙なんかでそんな配色を観たことあるかい。ないだろ。
ウェブを見渡してみろよ。
「本当のセクハラ」がどのような行為を指しているのか解らないが(繰り返し体を触られるとかか？)、
セクハラセクハラ叫ぶ女性がいる職場は、そうでない職場より「本当のセクハラ」とやらは起こりにくいんじゃないかなあ。
セクハラを叫ぶ人間がいない職場だとエロ上司(男性でも女性でも)
「お、この位の下ネタであれば笑いも取れるようだ」
「肘でつっつく位のスキンシップは許されるようだ」
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元増田です。あなたは文章から意図を汲み取るの苦手なのですか？
私がどのような意図をもってして、
「その数式を理解する為に必要な数学の知識は、標準履修年次に照らし合わせると何年生に相当するのか？」
「mod」という記号は常識的に考えて中学の授業では学ばない事は明らかである。
↓
私は、「mod」という記号を知らなかった。
↓
http://anond.hatelabo.jp/20110719213530の式において「mod」という記号が使われている。
↓
私は、これはきっと大学で学ぶ数学なのではないか？と推測した。
↓
その為、上記URLの数式を理解する為に必要な数学の学習到達度を知りたいと思った。
↓
「その数式を理解する為に必要な数学の知識は、標準履修年次に照らし合わせると何年生に相当するのか？」
↓
と問いかけた。
ここまでの流れは、「mod」という記号を知らない者の思考過程としてはごく自然な流れである、とご理解頂けるかと思います。
中学1年か2年の時点で理解できる
といった回答に対して私がおかしいと思うのはごく当然の反応です。
にも関わらず、さらにあなたは、
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%AC%E3%83%AD%E3%82%A2%E7%90%86%E8%AB%96
この辺だろう。世の中なめすぎ。
と、どうでもいい事を持ち出してきました。
中学生に個人差があるのなんて当たり前な訳ですし、わざわざそのような例を持ち出す意味が分かりません。
さらに
この辺だろう。世の中なめすぎ。
意味が分かりません。
文脈把握に対する思考力のある者ならば、そのような返答は普通書かないでしょう。
あなたはもう少し文脈把握に対しての思考能力を鍛えたほうが宜しいかと思います。
http://anond.hatelabo.jp/20110719213530
という数式を教えてもらった事については、有り難く感じています。
