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教育委員会とか既存の教職員が構成する年功序列で保守的な縦社会がクッソキモいからだろ
保守的つっても右翼的なわけじゃなくて、ともかく既得利権を手放したくない、現状維持、事勿れ主義ってことでさ
評価も「部活動や学校活動に熱心でやる気がある」とか校長の一存で決まるクソ仕様だし
ともかく風通しが悪い
「あなたの言いたい事はわかります。」って言う同意の意味だと思うよ。
話にワンクッション置くための言葉。
「そうですね。」っていう人もいる。
反論したい時は「えーと。」って書くより敵を作らない。
ただ、万人に意図が通じるわけではない。
実際に意図が通じない事はあって、更に怒られた事ある。
35人学級やったーさらに色々な教育サービスを要求しようって感じになると、教員の成り手はますます少なくなると思う。
逆に、今回実現したのは、35人学級じゃないと仕事が回らないほど教員に求められる教育サービスが増えたためなのだと理解すべきだ。
だから、教育が次に手を付けるべきなのは更なるサービスの向上でなく、サービスの見直しだ。その一例に部活動が挙げられるだろう。
先日も「動物園」という名称で公立中学校の教育環境が悪い件が話題になっていたが、私が指摘するまでもなく、その理由も部活動にあると思う。
1日当たり2～3時間も部活動指導に当たれば、そういう生徒の指導にまで手が回らないのは当然だ。土日に家庭訪問することさえできない。
だからといって、部活動時間後に生徒指導までさせるなんて酷だ。先生方にこれ以上残業を強いてはならない。
そもそも教員側に部活動指導を強制する法的根拠はない。体裁上は、部活動指導は教員の自発的意志によるものなのだ。
だから、先生方がそのことを主張してその時間を生徒指導なり教材研究なりに回せれば一番いいのだが、同調圧力的なもので難しいだろう。
つまり、学習指導要領上、部活動は生徒の自発的活動であると規定されているだから、部活動の実質強制加入から禁止したらいいと思う。
加入者が減れば、教員が法的根拠を主張しなくても必然的に、部活動に当たる教員が減る。そのリソースも生徒指導にも回せるようになるだろう。
それよりまずは、先生方自身の余暇を十分に取ってほしいと思うが。生徒指導も大事だが、先生自身が元気でないと学校が成り立たない。
とにかく、時間はかかるかもしれないが、そういう教員というリソースの適正化が、生徒指導を含めた教育環境の充実に繋がっていくと思う。
国家公務員の働き方改革の流れに合わせて、その周辺も改善されることを切に願う。何よりも、公教育を受ける未来の子どもたちのために。
なってるよ
なってるけど、君はなってないと思ってるし、君同様なってないと思ってる人が結構いるんだよ
