■https://anond.hatelabo.jp/20170718212402

ああ、それなら養護学級の方がいいわ

普通学級送りにされても周りのスピードについていけず必要な学習が遅れるだけで

子どもの知りたいことはその都度子どもに合わせて教えてやればいいし

言語理解は個人差で遅いだけだと思って焦らずに時間と共に上げていけばいい

もし普通学級に行きたいという希望が本人から出て第三者目線で行けそうなら応じてみてもいいんじゃないの

その段階になって実際に戻るのは不可能だと思ったら養護学級にした選択は正しかったし

もしすんなり普通にいける状態なら養護学級で鍛えた成果だと思えばいい

あと地球誕生がどうとかは俺もその歳で親に聞いてたりしたから子ども特有のなぜなの？だぞ

科学者の卵でもなんでもないからそこは思い込みないように

伸びのいい分野も子どもの興味欲求が伸ばしてる状態でブーストかかってるようなもんだから

その分野の天才になるかもとかは親が思う共通点だからそれもスルーしたほうがいい

人形を規則正しく並べてるだけで数学に強いかも！とかいう親もいるからな

本当の天才はブースト状態ですぐ覚えられるというより「枯渇」状態

もし算数・数学が好きなら今も問題を探して徘徊してるはずだし

自分で問題作って解いたりしてるだろうけど、今やってる？

いつみてもそういうことしてる子どもが圧倒的な時間をその分野に注げるから勝手に天才になる

人から教えられてとか人より覚えるのが早いとかは自発性のない秀才であって自動型の天才ではない

常々いうけど個人差と天性を分けて判断しないと親馬鹿フィルタは外せない

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