■掛け算順序問題は、単なる「親バカの発露」以外に一体どういう意味があるの

掛け算順序問題を見ていて感じる根本的な疑問は、

「なんで小学校の先生をまず信頼するというところから議論を始めないの？」

ということに尽きる。

たしかに、交換法則を教えたうえでなおも「順序」にこだわるのは明らかに合理性に欠けているように素人目には見える。

でも、自分には理解できなくても、そこに何らかの合理性があるからそういうことをやっているはずで、その合理性がどこにあるか。仮に数学の専門家でもその合理性がすぐ分かるかというと分からないと思う。

だって、数学者は数学の専門家であって、算数を小学低学年に教える専門家じゃないから。

小学校における算数の教育に詳しい人、現場の先生たちがそれぞれ議論するのはいいことだと思うし、それはそれで分かるけれども、今ネットで言われていることはそうじゃない。

はっきり言えば、小学教育の専門家を軽視しているだけで。ほとんどがそういう議論じゃないんですか。

もっとはっきり言うと、あれでしょ。みなさんあれこれおっしゃるけれども、問題は「A×B も B×A も正しいからそのように扱え」ということじゃなくて、

「俺の子供が下らない話で試験でバツをもらってきた」

「おかげで理不尽な減点をくらった」

云々というのが

「許せない」

という「親心」の発露、以外に何があるのか、全く理解できない。

さらに、この「親心」という極めて私的な感情の問題を（僕にはこれは「親心」ではなく、「単なるエゴイズムの発露」にしか見えないんだが）、

「算数教育の問題」

という公的な問題にすり替えてしまいさえすれば、それが立派な正義になってしまうわけで、その正義を構築する議論の過程では、論者は必ずしも子の親である必要は全くない。単なる「（親）バカ」の議論を、社会的・公的な議論にすり替えてやればよいだけだ。

小学校の先生にも質が色々あるでしょうし、親が一切口を出すなとも全く思わないけれども、

「どういう合理性があってこういう教育がされているのかよく分からないが、小学教育の専門家であり現場で苦闘している先生がたをまずは信頼しようじゃないか」

とだれも言い出さないあたり、ああなるほど、小学校の先生ってこれほどバカにされているんだなーと思いますね。なるほど、教育が軽んじられるわけですよ。先生をまずは尊重しないんだから。

Permalink | 記事への反応(3) | 08:38

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