■院生教育にはなにが求められているのか

http://anond.hatelabo.jp/20130312030018への返信

なるほど。と思わされた。

多分、院生は院生でも区別をしなければならない気がする。

修士と博士で。

承まとめ

そこには意識のズレが存在していて、

院生「研究興味なし。就職までのモラトリアム。」

教授「研究者の卵として丁稚奉公のように作業すべし」

ということだろうか。

院生教育にはなにが求められているのか

大学教育の現状に真っ向から向かってる話題なわけで、院生のあり方もこの際考え直すのもいいかもしれない。

理想論と笑われるかもしれないが、大学（学部）が就職予備校でないのと同様、大学院も就職迄のモラトリアム消化装置とは違う。

確認だが今は理系の話をしていた。

おそらく修士と博士ではだいぶ事情が違うので、院生、とざっくり括るのは良くない気がする。

理系の場合、修士卒→就職は王道である。

この場合修士の学生に研究のイロハを教えることは現状に即していないのかもしれない。

その点博士は、アカデミックな世界に残ることを決めている割合は多くなる。

この人たちは「研究者の卵」としての教育を施すことに異論はないだろう。

まとめ

おそらく、いまのところの私の主張としては

対象（指導内容：担当教官）

学部生（研究以前の基礎科目：教育専門の教官）

修士（←どう指導すべきか？要検討）

博士（研究者の卵として：研究をしている教授）

がいいのではないか、となる。

Permalink | 記事への反応(1) | 03:18

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