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はてなキーワード: シャープペンシルとは
科学技術といっても様々あるわけだが、俺はあえて鉛筆について書いてみたい。
鉛筆と言うと「全然科学と関係ないじゃないか」と思う人もいるかもしれないが、実はここ十数年の間で最も進化を遂げているのが鉛筆である。
昔は黒炭に布を巻きつけたものを鉛筆と呼んでいた。だから、今で言う鉛筆削りなどという作業は当時存在しなかったのである。
クラスには必ず一人、布を巻き直す作業の名人がいて、休み時間になるとそうした子供の周りに輪が出来たものだった。足が速い、頭が良い、布巻きが出来るというのが男子の中でのステータスであった。
それから四五年経つとようやく、木炭を木で固定した鉛筆が登場する。
布で巻いた鉛筆は書く時に力を入れすぎるとすぐに折れてしまい、それだからこそ名人なんてものも出てきたのだが、クラスの床には黒炭の欠片が落ちてしまっていた。
それが木で固定された鉛筆は書いている最中に折れてしまうことなんて滅多になかった。これは教室を綺麗に保とうとした教育委員会の働きかけもあって、あっという間に全国に広まった。
ところで、当時は鉛筆を削るときにはみなナイフ使っていた。
当時はとにかく物を大事にする時代だったから、切れ味の悪いナイフなんて一つもない。鉛筆を削る時にうっかり手を滑らしてしまい指を切るなんてしょっちゅうだったし、指が取れかけるなんてこともざらに起こったのである。
ここでようやく、今現在我々が使っている鉛筆削りの原型が作られたのだが、いかんせん完成度が低かった。
鉛筆削りに重要なのは角度だ、というのは今を生きる我々には当たり前の話だが、当時はそれが発見されるまでにずいぶんと多くの鉛筆が犠牲になった。角度が急すぎて鉛筆全体が円錐形になってしまうもの、進むにつれ広くなりひょうたん型の鉛筆にしてしまうもの、様々だったらしい。
その様子は東京神田の古本街の奥にひっそりと立ち並ぶ、知る人ぞ知る懐古博物館で見ることが出来る。
こうして、幾つもの苦難を乗り越えて我々は鉛筆を自由に使うことが出来るようになったのだが、昨今はシャープペンシルの発達で鉛筆の需要は押され気味だ。
科学技術の発展は我々を便利な方向に導いてくれるが、その過程で多くのものが作られ、そして忘れられていくことを、我々は頭の片隅に記憶しておくべきだろう。
同じ小学校でも学年やクラスによってシャーペン持ち込み可能なところがあったよ。
結局のところ教師の裁量で決まると思う。
これは小学校勤務の長かった（現在は違う）友人から聞いたんだけど、鉛筆というのは、ペンタイプの道具を使う上で最初に学ぶものとして非常に合理的なんだそうな。
おおよそ、どの鉛筆もそのグリップの太さは一定で、長期的に「持ち方」を習得する上では優れている。コロコロと太さや形状が変わる可能性のあるシャープペンだと、基本的な持ち方へ手が慣れてくれない。
また、鉛筆を削ることによって筆の長短が変わるのも、様々な長さや重心に対応できる持ち方が習得できるので良い。それも急激な変化ではなく、基本は削った分だけだ。買い換えればいきなり長くなるのだけど。
そして、使ううちに黒鉛が削れ、太さや角度が変わっていくのも、ペン先への対応力に関わってくる。
このように、変化しないグリップをベースに、変化する長さや重心や太さや角度に対応していく理想的な経験が、鉛筆では可能となる。
鉛筆削りの精神性を唱える人もいるようだが、彼によると、小学生は鉛筆削りで精神的な刺激を受ける年齢ではない、という。
ただ、持ち方と鉛筆の関係については研究データがあるわけでもなく、精神的な刺激を受容できない年齢であるというのも経験による主観のようだ。
しかし、とても興味深い話だったので記憶に残っている。
私個人はシャープペンシルが悪いと思わないが、若い人間の字が汚くなってきている、ということも感じているので、小学生への導入には疑問もある。
おもわぬ数のブクマがついていて、人聞きの話だから申し訳なく思いつつ本ブログで書かなかったことを後悔。
id:yumizouさんが先行研究の有無について指摘してくださったので掲載しておきます。
「持ち方と鉛筆の関係については研究データがあるわけでもなく」←これは違う。学生時代，筆記用具の形状と持ち方と書字の関係についてレポートを書いたけど，ちゃんと先行研究はあった。
id:bsheepさんがブコメで以下のURIを提示しておられました。
押木 研究室 書写 文字 手書き 書くこと 書道 書 外部公開資料
子供が小学6年生なんだが、卒業間近の今になって、ようやくシャープペンシルが使えるようになるらしい。それも使いたいか調査するためにアンケートをとったりと非常にめんどくさいことをやったみたいだ。調べてはいないがいまだに全国どこの小学校でもシャーペンは禁止なんだろうな。アホらしい。鉛筆を削るという行為自体に意味を持たせるような精神主義的でくだらない事をこぞってやっておる訳だ。揃いも揃って。
父親のおれが学生の時でさえ中学になってシャーペンを使えるようになった時、「今までのめんどくささ、大変さはいったいなんだったのか。バカみたいだ」と思った。だいたい鉛筆ほど使いにくいものはない。削るのがめんどくさいしすぐ線が太くなるし手が汚れるしすぐ折れる（これはものによってはシャーペンも同じだけど）。材木を伐採するので自然環境にもよくない。合理的に考えて、今わざわざ鉛筆を使う意味がどこにあるのか。誰も答えられないだろう。
鉛筆が好きというヤツは別に自由に使わせてもいいが、シャーペンを禁止する理由など何もないはずだ。「昔からそうだから」という理由で誰も何も変えようとしないから、意味のない不自由なシステムがそのまま幅をきかせているのだ。そんなことで何がイノベーションだ。シャーペンくらい自由に使わせろバカヤロウ。
午後８時過ぎ、埼玉県三郷（みさと）市内をバイクで走行中、アルバイト先から自転車に乗って帰宅する途中だった
県立八潮（やしお）南高校３年生の古田順子（１７歳）を見かけると、ＡはＣに対し、「あの女、蹴れ。あとはうまくやるから」と命じ、
Ｃは言われた通りに、バイクで順子に近づき、左足で右腰を思いっきり蹴って、角を曲がって様子をみていた。
順子はバランスを失い、自転車に乗ったまま転倒、側溝に落ちた。
そこへ、Ａが近づき「大丈夫ですか」と声をかけ、助け起こすと「あいつは気違いだ。
俺も脅された。危ないから送っていってやるよ」と言って、近くにある倉庫の暗がりで「俺はヤクザの幹部だ。
２月１２日深夜、千葉県市川市でコンビニへの道を自転車で急ぐ少女がいた。少女は１５歳で、勉強中にシャープペンシルの芯が切れたためコンビニへ買いに出たのである。クラスの副委員長をつとめ、演劇部と美術部をかけもちする真面目な生徒であった。
しかし帰宅途中、自転車は背後から走ってきた車に追突され、少女が転んで膝に擦過傷を負った。
車からおりてきた男は彼女を救急病院へ連れていき、手当てを受けさせた。そのまま自宅まで送り届けてもらえるものと少女は思っていたが、しかし突如男は豹変し、ナイフを突きつけてきたのである。
頬を切られて怯える少女を男はアパートへ連れ込み、２度犯した。そして現金を奪い、生徒手帳を出させて住所と名前を控えた。
男の名は■。まだ１９歳になったばかりで、余談だがこの２２時間前にも２４歳のＯＬを殴りつけ、強姦している。
深夜コンビニの買い物帰り、補導員を装った男に連れ去られる。
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