  |
……といっても正規任用ではなく、１～２年で異動になることの多い講師という立場である。今の小学校には１年在籍し、異動することになった。今年は３年生の副担任として充実した時間を過ごすことができた。この仕事は好きだが、私が今回疑問に感じたのは「離任式の在り方」である。
異動になることが多いため、これまで様々な学校で離任式で壇上に上がる立場になった。離任式にある「代表の子どもが作文を読み、別の子が異動される先生方に花束を渡す」という一連の流れ。このときの「花束を渡す子ども」は、今までどの学校でも「その先生に１年を通してお世話になった子」が渡すことがほとんどである。そのため、離任式が近づくと「花束を渡してくれる子は誰だろう、一緒にかけ算の筆算の勉強をみっちりやったあの女の子かな…、それともあの男の子かな…誰だろうな…３年生のどの子かな。」と、異動をする前は花束をくれる子が誰かを予想することが恒例になっていた。
しかし当日、私に花束をくれたのは「まったく関わりのない新６年の子」だった。異動されるすべての先生に「新６年」が花束を渡していた。私の横にいた特別支援学級の先生は、学級に新６年がいるにも関わらず、まったく別のしっかりした優等生が花束を渡していた。違う、何か、違う。これは、子どもの可能性を潰している。
今回勤務した学校は「花束を渡すのは、しっかりした態度で渡すことのできる子ども」という選定基準だった。離任式というものは「先生と子どもたちとの別れの式」である。形式はあるが、「しっかりした子が花束を渡す」ことがすべてではない。ただ花を渡すだけではあるのかもしれないが、残る先生たちはどうか、異動される先生には「その先生とかかわりのある子ども」に花束を渡すようにするべきだと感じた。
見送りの際は、３年生の子どもたちがすごくさみしがってくれた。わたしもとてもさみしい。だけど、みんなと過ごせてとっても楽しい1年だった。次の学校でも、この仕事に誇りをもって頑張りたい。
15
