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任天堂の宮本茂が「アイデアとは複数の問題を同時に解決するもの」と言っていたけど、そういうことだと思うんだよね。
「問題文に3と2って書いてあるからとりあえず足してみた」みたいに、「意味を理解してない子供を判別したい」という問題は、
「その演算と教え方は数学的に無矛盾でなければならない」という問題と同時に解決されなければならない。そのための巧妙なアイデアを考え出すのがプロの仕事である。
他の問題を全て無視して「意味を理解してない子供を判別したい」という問題だけにフォーカスした汚い手法を採用するのは素人の仕事であって、それで金を貰うには値しない。
小学校の教師などというものはその辺のお気楽主婦に毛が生えたような人がやっていることも多くプロ意識の欠片もない事が多い、というのは理解できるが、それは批判されてしかるべきものである。
掛け算の順序や足し算の順序を強制されることに憤慨している人たちって、 「問題文に3と2って書いてあるからとりあえず足してみた」みたいな子供をどうやって区別するんだろう。 交...
任天堂の宮本茂が「アイデアとは複数の問題を同時に解決するもの」と言っていたけど、そういうことだと思うんだよね。 「問題文に3と2って書いてあるからとりあえず足してみた」み...
学問的に間違いじゃないものをテストで不正解にして減点するのはおかしいだろ
それは途中式が間違っていても答えがあってりゃええやろ的発想でしかない。 文章からいかに立式するかを問うているんだから式がおかしかれば不正解だよ。
だから途中式は間違ってはないだろ 数学に存在しない小学生ルールで不正解にするのはおかしいだろって
たとえば「四人組のロックバンドに新たに一人のメンバーが加わりました」を立式する。 「新メンバーはもともと二人組ユニットだったんだけど解散してバンドに合流したんだよ」と主...
「新たに一人のメンバーが四人組ロックバンドに加わりました」だったら1+4でよくなるの？ それ言語依存じゃん
よくならねえだろ
文章から立式する問題なんだから言語依存なんだって。 数学的に考えて正しいかどうかじゃなくて、子供への教え方として正しいかどうかの問題なんだよ。 だから「交換法則が成り立つ...
学問的に間違ってないものをテストで不正解にして減点するのはおかしいだろって
学問的には間違ってなくても教育的には間違ってるんだよ。
なんかそういうデータあるんですか？
どういうデータに基づいて学習指導要領が定められたのかは知らんな。
交換法則を習ってないのに順序を交換しちゃうのは何らかの勘違いをしている可能性が高いというだけの話だよね。 勘違いとの区別ができないのに勘違いしてる可能性が高いことはわ...
どちらにしろ「教わってないのに知ってることの量」をテストしてるわけじゃないからな。
http://b.hatena.ne.jp/entry/togetter.com/li/901635 増加と併合とか、併合しても数としては増加してるけど混乱させずに説明できるのかとか 数を抽象化できずにつまずく子供がいるのに （大きなり...
駐車場から車が9台出ていきました。 駐車場には、まだ5台の車がとまっています。 はじめにとまっていた車は、何台でしょう。 ※交換法則をまだ習っていないものとして式の順番に気...
駐車場が完成して営業開始した時点で利用していた車は存在しないので0台
９台の車が出て行く前にとまっていた車の台数が不明なので、答は一意に定まりませんね。 残っている５台の車はとまっていたと定義されているので現状５台で間違いありませんが、 ...
出題者「せやな（白目）」 でもこの問題は子供のドリルに載ってたものを数字だけ話題のツイートのに置き換えたものなんだけどなw ま、足す数がどちらで足される数がどちらかなんて...
日々の授業の中で出される問題だという文脈を無視して「問題文だけ見れば」みたいなこと言ってるからダメなんじゃない？
算数の話題に数学の話題で答えるからバカを見る。 まず批判する連中は「小学校の算数教科を解体し、数学に変えよ」と主張するところから始めるべき。
算数のままでも特に間違いにする必要性を感じませんが
残念ながら、算数のままなら間違いなんですよ。 数学は立場の別なく真理こそが絶対。算数はそうではない。 だから、算数の世界ならチャレンジできる。
お前の中の算数でだけな
算数では掛け算の順序に意味がある、とでも言いたいのか？
ああいった問題では「状況から適切な立式を行うこと」が求められている。 立式においては順序に意味がある。 立式したあとに意味がなくなる。
助数詞を書かせればよい。それを教えられないのは教師の能力が足りないから。
http://anond.hatelabo.jp/20151118112757 掛け算の順序や足し算の順序を否定されることに憤慨している人たちって、 「答えと同じ数え方をするものをとりあえず左に持ってきた」みたいな子供をど...
だからしつこく「掛ける数と掛けられる数」だの「増加と合併」だのを強調しているんだけど。 そして、それに反対して「そんなの区別せずにとりあえず正解にしろ」と言っているのが...
「掛ける数と掛けられる数」（１あたりの量）や「増加と合併」が分かっていることと「正しい」順序で式を書けることは別ってことが言いたいんだけど． 「子供３人で公園にいったら...
「とりあえずこの段階ではこのように書きましょう」という話に対して、 「将来的にこのような問題が出てきたらどうする」というのはナンセンスじゃね。 当然、教師は授業で「増加前...
教師の頭が悪くて単なる教育上の便宜と数学的な構造の区別が全然ついてなくて後者で反論してきた子供に何もまともなこと言えないのが問題。
授業の文脈とかその後のフォローとかあるの考慮しろってのは同意するわ． でもこのバスの問題ってそんな難しい問題ではないと思うし，バスじゃなくても花の個数数えたりしても大し...
「掛ける数と掛けられる数」（１あたりの量）や「増加と合併」が分かっていることと「正しい」順序で式を書けることは別ってことが言いたいんだけど． 「子供３人で公園にいったら...
「掛ける数と掛けられる数」（１あたりの量）や「増加と合併」が分かっていることと「正しい」順序で式を書けることは別ってことが言いたいんだけど． 「子供３人で公園にいったら...
http://anond.hatelabo.jp/20151119235442 「掛ける数と掛けられる数」（１あたりの量）や「増加と合併」が分かっていることと「正しい」順序で式を書けることは別ってことが言いたいんだけど． ...
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