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https://twitter.com/hironobusuzuki/status/1511581711423143938
使える人は、「使うこと」と「使わないこと」ができて、
使えない人は、「使わないこと」しかできなかった。
わかるかなぁ。わかんねぇだろうなぁ。
松鶴家千とせ師匠のセリフ使っていい気になっているところ悪いが、
まさか、まさか先生「使うこと」と「使わないこと」の比率が50:50とは言わないよな。半分ぐらいの確率で微積を使うのだーとか思ってないよな。
5:95、多くて10:90だよな。
よほどよほどよほど限られた人じゃないと、高校や大学で学んだ数学を使った仕事に就職できる人はいない。著名な建築士だってビルを建てるときの積分とかの計算は機械にやらせて、理屈わかってないんだって。
ここらへんの話抜きにして使える使えないの話するの、ずるいよなぁ。
このオッサンも高校世界史で学んだメロヴィング朝やウマイヤ朝の知識がこれまでに活きたことはなさそう
高校世界史とらなかったんだ。 役に立たないと思って。
ただ本当に誰もが生活に必要な知識である、 労基法とか、年金納付による障害年金とか、そういう本当に教わるべき知識の欠落こそが 本当の問題のような気がする。 真に必要な知識...
そこらへん関連で言うと、政治経済・現代社会はマジで2単位から4単位に増やして文理問わず必修ガッツリ教育した方がいいと思うんだよね。労基法や年金の話も含めてね 元ツイの先生...
学校教育の意義って使える知識をそのまま得ることではなくて、学習能力の醸成なはずだから題材は何だってよくない？
https://twitter.com/monosoi_akarusa/status/1590678156700430336 こんなん見つけた 要約すると「きっちり勉強や研究をした人はそのポテンシャルを活かして全く知らない会計の分野でも1ヶ月で化け物レ...
じゃあ木簡読める人もリスキリングでいくらでも食っていけるはずですよねっつう
じゃあスポーツ分野でも同じことできるよね？って言ったらわちゃわちゃ言い訳しそう。
https://twitter.com/koichi_kawakami/status/1511583109116198917 微積、義務教育の範囲ではないですけどね。 義務教育の範囲にしてもいいと思いますが。 指数関数も😅 もしかしたら高校まで義務教...
(追記3) この問題いろいろ考えていて、L型大学、G型大学導入って話を思い出した。 平たく言うと、トップ層じゃない大学では、がっつりした学問じゃなくて地域で即戦力になるようなこ...
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