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「正しい」と「正しくない」、「○」と「×」の違いについて、議論したところで、最終的には「誰かが決めること」でしょう。子どもの×の答案に「正しいじゃないか」と憤る親がいるのは、「採点者」と「批判者」が別であるという事実によって、説明がつきます。
何を○、何を×にするかへの考え方は、そこのブログで2年前に書かれています( 採点Q&A - わさっき)。大学の話です。
それによると、
ではなく
とするような「正解語句の集合」を同定したい、と。
小学校の先生も、そう考えているかどうかは、分かりません。ただ、全国学力調査の正解公表では、「解答類型」が表になっていて、解答に「◎（正答）」「○（準正答）」が添えられます（そういった記号がないのは誤答です）。
□×△と△×□，答えは同じだけど，意味は違う（2013年版） - わさっきとそのコメントに関する雑感。 そもそもだ、小学校から高校までの教科書において多くの場合特殊なルールが存...
3×5 →×、5×3→○にする事を批判する理由が分からない 「正しい」と「正しくない」、「○」と「×」の違いについて、議論したところで、最終的には「誰かが決めること」でしょう...
ルールで決めて効率的に教えることができるなら、それはそれで良いのかもしれない、と思う。学年によって数式に対する認識が変わっていくというのも、そんなに不自然ではないだろ...
それは一重に文部科学省がそう定めているから。 掛け算の順序について言えば、文部科学省はそのようなものを定めていないよ
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