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「2より大きくて4より小さいという事が何を意味しているか」を子供が答えられるかどうかが重要なのだ。 それを教えることが出来ない人間が算数を教えてはいけない。
お前それ、ちょっとレベル上げると東大入試レベルの問題になるんだけど、それを全国の小学生と教師全員に求めていくつもりなのか？
たとえ小学生でも、それを考えるほうが、しょうもない小数第2位の筆算を繰り返して練習するよりよっぽど大事だと思うぞ。 あ、元増田じゃないけどな。
2と4の間であることは何を意味しているの？ 3ではなく3.14……であることは何を意味しているの？ 円周率の終わりが見えないことは何を意味しているの？ もし知っているんだった教えて...
いろんなレベルでそれぞれなりに面白い説明はできるけど。 小学校レベルだったら、まず、直径が1の円を描いて、その外側にピッタリはまる四角形を描く。この周の長さは明らかに円周...
それで面白いと思える人ってそうとうな物好きだと思うよ
この周の長さは明らかに円周よりも長い。 なんで？私には明らかではないから説明して。
小学生レベルだったら、実際に測らせればいいよ。 高校生レベルなら、別な説明のしかたもある。 中学ぐらいがいちばんやっかいかな。
俺、あたまわりーんだけど、まず円周率って割り切れるか割り切れないか なんですぐにわからないの？ こういうのがわかんなくて数学が嫌い
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