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概念も何も、「みかんが4個ずつ3枚のお皿に盛ってあります。みかんは何個あるでしょう」に対する式は4×3にしかならん。 お前が文章の意味分かってないだけ。
「みかんを４個ずつお皿に盛らないといけません、籠には１２個みかんがあります、何皿に盛れるでしょう」って場合は前後の数字が入れ替わったりするでしょ。 乗算では必ず先に出た...
それ12÷4の割り算だが…
そうだよ 4÷12って当てはめて固まる子がいるんだよ 君にはわからないと思うが
話が論理的に繋がってないんだが まあネットでアホがいくら喚こうが、長年行われていて成果も挙げていてまともな保護者にも支持されている教育法が変わるわけもないわな
な、話ができねぇだろ そういう子には「順序」をきちんと教えるのが大事だって話なのに
数学的にはみかんの数が文章の前にあろうが、後ろにあろうが関係ないってこと
「正しい」とか言っちゃうのクソウケるｗｗｗ
褒めてるんやぞ、ウケるな
それなら3×4は間違いでええんやんけ
そ。 あくまで文章題に対する式なんだから、文章題に合ってなきゃ間違いなのは当たり前なのに その前提を理解できず「4×3も3×4も答えは同じ！だからどっちでもいい！」に固執してる...
概念も何も、「みかんが4個ずつ3枚のお皿に盛ってあります。みかんは何個あるでしょう」に対する式は4×3にしかならん。 みかんがA個ずつB枚のお皿に盛るという式が A×Bに対応すると...
数学じゃなくて算数なので
算数では定義されてんの？
これだから原理主義者とは話ができねぇんだよ 教育の「過程」だって言ってんだろ
じゃあなんで「数学じゃなくて算数」なんて言い出したの？
算数を教える上での通過点で順序を教えてるのに 数学原理主義者が「数学的正しさ」で文句言う馬鹿だからだよ
前提ひっくり返すのやめてもらえませんかね？ 1.「掛け算の順番は数学では定義されてない」 ↓ 2.「残念。数学じゃなくて算数です」 ↓ 3.「算数では定義されてるの？」 ときたら4.「...
そっちこそ誤魔化すなよ 可換法則を教えてんじゃねぇんだよ 問題文に登場する要素を理解して立式に導き、答えを得る入り口の教育をしてんだ 「４個のみかんがのった皿が３皿ありま...
こういう謎理論持ち出す人は 「3枚のお皿にみかんが4個ずつ盛ってあります。みかんは何個あるでしょう」はどうなるん？
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