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そ。 あくまで文章題に対する式なんだから、文章題に合ってなきゃ間違いなのは当たり前なのに その前提を理解できず「4×3も3×4も答えは同じ！だからどっちでもいい！」に固執してる...
概念も何も、「みかんが4個ずつ3枚のお皿に盛ってあります。みかんは何個あるでしょう」に対する式は4×3にしかならん。 みかんがA個ずつB枚のお皿に盛るという式が A×Bに対応すると...
数学じゃなくて算数なので
算数では定義されてんの？
これだから原理主義者とは話ができねぇんだよ 教育の「過程」だって言ってんだろ
じゃあなんで「数学じゃなくて算数」なんて言い出したの？
算数を教える上での通過点で順序を教えてるのに 数学原理主義者が「数学的正しさ」で文句言う馬鹿だからだよ
前提ひっくり返すのやめてもらえませんかね？ 1.「掛け算の順番は数学では定義されてない」 ↓ 2.「残念。数学じゃなくて算数です」 ↓ 3.「算数では定義されてるの？」 ときたら4.「...
そっちこそ誤魔化すなよ 可換法則を教えてんじゃねぇんだよ 問題文に登場する要素を理解して立式に導き、答えを得る入り口の教育をしてんだ 「４個のみかんがのった皿が３皿ありま...
3皿×4個=12個はなぜ駄目なん？
待って それは算数では掛け算の順番が定義されてるって事じゃないの？ 後はその定義にどれくらいの拘束力（順番が間違ってたら×になるのか、答えが合ってれば部分点がもらえるのか...
順序を教えた後で行う授業内容の確認テストで順序を問うのを「算数で定義」とかいうならそうなんじゃね 馬鹿じゃねぇーかと思うけど
順序を教えるってなんだよ それを「算数で定義」って話にしてんだろ
な、堂々巡りだろ 算数が定義とやらも、そんなのどこで定義されてんだとか言い出したいんだろうが 授業の過程、通過点として、立式の入り口で順序を教えてるわけなんだよ けど結局...
君はなんかずっと 「正しいから正しいんだよ、反対論者は馬鹿」ってことしか言わないね
それこそお互い様だよ
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