  |
テストの目的がはっきりしたのなら、あとは教師の裁量の問題で。 「教えたこと」を理解したかどうかに固執する教師もいるね。 国語や社会なんかではっきりするが、一生懸命生徒の意...
４字熟語の穴埋めで、熟語としては正しいけど教えてない熟語を×にするみたいな。 今回の算数の教師は、おそらく「教えたことをテストする」タイプの教師だったんだろね。 こうい...
いや、 掛け算の順番に迷ったら、づつを先に書いたほうがよい という 教え方はあっても 掛け算の順番はづつが先でなければならない という 教え方は指導要綱にはない。 という...
この先生は掛け算のテスト範囲としては（その時点では）「づつ」を先に書くって教えたんだろ？ その教え方が「指導要綱にない」事をもって批判されるなら、批判対象の教師は掃いて...
いや、指導要綱にない上に、数学的合理性がないから、言われてんだろ。
で、結局「数学的合理性」に戻るんだろ？
この人、「生活感覚」とやらが「数学的合理性」に合致しているタイプの人についてはどう考えてるんだろう。
この人、「生活感覚」とやらが「数学的合理性」に合致しているタイプの人についてはどう考えてるんだろう。 合致してるとどうなるんだろう。 そりゃ、そういう生徒はいるかもしれ...
本当に数学的な思考が苦手なんだなｗ数学というより論理的思考だけど。 完全に逆で「生活感覚が数学的合理性と乖離している生徒に合わせて、それらが合致している生徒の思考様式ま...
数学的思考？ 論理的思考？ もちろん元々の発端のケースでは本当に一律に×を付けたのかは不明だし、その順番で書いた意味をきちんと子供に確認して、掛け算の意味（小学校的なル...
その順番で書いた意味をきちんと子供に確認して、掛け算の意味（小学校的なルールのことではない）を理解してないことを確認した上で×としたなら ↑そうそう！全くその通り！ で...
で、その「俺ローカルルール」を持ち出して、 センセイは自分の授業方針にそった段階確認とかは一先ず置いて 子供一人一人と向き合い、その理解度を正確に把握し 個別に真摯に採点...
全く空気読まずに書くが。 答えに対して式の穴埋めする授業があったよね。 ２４＝Ａ×Ｂ でＡとＢを２４になるように埋める奴。 「A=3,B=8」でも良いし、「A=6,B=4」でもいい。 このＡ...
「それはそれで子供にはありがたいだろうが、個別指導を掲げた塾じゃあるまいし、教師の給料安いよねって話さ。」 「普通は下に合わせるよね、だから金持ちは自分の子供をなるたけ...
その「正しい考え方」で教師は教育方針を定めるべきだし、採点すべきって事になっていくじゃないかさ。 そこに帰結しないなら、何を話してんだよｗ そもそもこんな話は家庭で個別に...
その「正しい考え方」で教師は教育方針を定めるべきだし、採点すべきって事になっていくじゃないかさ。 そこに帰結しないなら、何を話してんだよｗ はあ・・・。そういう教育...
結局いつもの、「ぼくはそんなことはなしてない」に辿りついちゃうのか。
そうなんだ。 「算数の教科書も理解できないのかよｗｗｗｗｗ」とか煽ってる馬鹿は何がしたかったんだ…。
3
