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日本語の句読点の打つ位置が分からない人の話が出ている。
多分増田は、日本語に不自由な人なんだろう。
感覚的に理解できないタイプなんだな。
で、多分国語教師は国語が得意だから選んだというタイプだろう。
自分もそうだが、国語が得意なタイプは感覚的に理解できてしまう。
（恐らく読書経験に基づくものだろうが）
でも、日本語に不自由な人は説明したところで全くそれが分からないようなのだ。
例えば、「～たり、～した」という用法が間違いで、「～たり、～たりした」と書かないといけないよと
教えても、「なぜ？」と聞き返され、数日で頭から抜け落ちてしまう。
もうこればっかりはセンスの問題なんだろうと思う。
万人が国語も数学も理科も社会も得意なんて無理なわけで、
国語センスがない人もいれば、理科のセンスがない人もいる。
あ、で、教師が国語が得意（科目の得点がよかった）だからといって
教えるのが得意とは限らないという問題は、今の教育実習のシステムにも問題があるな。
教育実習におもむく前に、「どうやって教えるのか」という授業はない。
いきなり現場に行って「さあ自分でやってみて」となるだけ。
教える側からしてＯＪＴなんだから、まあ教わる側もＯＪＴになるよねと。
教師に教える方法を教えるべきだよな。
http://anond.hatelabo.jp/20080625190052 いやいや、センスの問題とかじゃないでしょ。息継ぎの問題と考えれば。 http://kohitsujibunko.at.infoseek.co.jp/kyousitsu.html#%E5%8F%A5%E8%AA%AD%E7%82%B9%E3%81%AE%E3%81%A4%E3%81%91%...
いや、それだけの問題ではないと思う。 実際に「日本語に不自由」な人に会えば分かる…。 てにをはからしておかしいし、句読点も一切ないか、一音節ごとにあるか、という感じだ。 ...
今は小学校の国語の授業の話をしてるんで、URL貼られても困るんだが… 現時点で句読点の打ち方わかってないやつはいないよ
リンク先の記述は不十分 「、」は修飾語の修飾の対象を明確にするためにも打たれる 1) 赤い彼の帽子 2) 赤い彼、の帽子 では意味が異なる。 俺も良く打ち間違えるし、簡単ではな...
マジで？ 教育実習におもむく前に、「どうやって教えるのか」という授業はない。 教育学部ってあると思うんだけれど、あそこって、一体何を教えてるの？なんで教えないの？ なんか...
教育学部でなくても教員免許は取れるし。
教育学部じゃないけど、教育課程をとると、 「学校の歴史」 とかまじどうでもいい授業をとらされる。 また、教育実習では、実際に教える経験を積むわけだけど、例えば 分数の割り算...
こんなんみたいだぞ https://portal.mie-u.ac.jp/syllabus/?action=list&class=edu_kokugo
つーか、本来大学はあくまで研究機関であって職業教育を行う場所ではないからなあ。 具体的な教え方ではなく「教育学」と言う学問を教える事に時間が割かれるのは大学の役割を考え...
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http://anond.hatelabo.jp/20080625232654 それはそうなんだろうけど、 分数の割り算、の一番わかりやすい教え方、とかを習う機会はない。 それらの教え方はそれぞれの裁量次第、というのが現状...
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大学の授業も、基本的に就職しても役に立たないでしょ。 職種によるんじゃないかな？ 自分は工学だけど、多少は役に立ってるし、医学や法学は、医師や弁護士には十分役立ってるわ...
応用を無視して理屈だけこねくり回してたい人はいるわけで。 俺は理論物理だったから、工学に比べてそういう人多かった。 ただ純粋理学は自然の性質を解き明かすっていう恩恵がある...
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