クラスに1人は円周率を何桁も言える児童がいるだろう。
こういう思い込み、どうにかなんないのかな。
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出題者がなぜ半径を11に設定したのかを雑に考えてみた。まず半径10の場合、100×3.14、なるほど計算しやすい(有効数字で揉めることもない)。計算が苦手な児童もできるだろう。けれど...
クラスに1人は円周率を何桁も言える児童がいるだろう。 こういう思い込み、どうにかなんないのかな。