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俺のときの教科書にはおそらくなかった。
それに、さっきも言ったように、特徴ベクトル(法則性)を決める前に少数の学習データ(実例)を与えられても学習しようがなかった。
せめて「良い例」と「ダメな例」を(大量に)併記すべきだった。「ダメな例」が載っていなかったのは間違いない。
つーか教える立場なんだから、背景の理論くらい少しはおさえとけって思うわけだ。
俺の友人の小学校教師は「8/0=0」と教えたとか言い出して、いくらなんでもそれはあり得ないと力説したが全く理解しなかった。
なぜだ？おかげで俺はだいぶ年を取るまで国語が全くできなかった。
あのー、句読点の打つところの見本が、教科書に書いてあると思うのですが…。 音読とかさせられませんでした？
俺のときの教科書にはおそらくなかった。 それに、さっきも言ったように、特徴ベクトル(法則性)を決める前に少数の学習データ(実例)を与えられても学習しようがなかった。
いえ、絶対に載っています。 国語の教科書読んでないのでしょうか…？
載ってるか載ってないかは無意味な論争になるな。俺だって記憶は定かじゃないし、君も20年前の教科書の内容を正確にフォローしてるわけじゃないだろう。 ダメな例を書けとあります...
こんな11人しかいないところに、そうそう都合よく国語の教師なんているわけないよｗ
横だけど、普通の人は教科書を読んでいるうちに基本を覚えているわけで、 それを増田みたいな例外について語ってもねえ。
横だけど、すごく典型的なソッチの見方だなぁ。 国語の曖昧さが論理によってすべて片付けられるのもねー・・ まったく論理的でないな、自分の文章・・
だから、曖昧さは基本的な論理を身につけたあとでやってくれと
で、結局君は「文中で"、"をどこに打つべきかの法則性」が分かったの？
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