■Re: anond:20070825173213

同じように何度も忘れた頃に蒸し返される問題としては、たとえばモンティ・ホール問題や0.999999...=1があると思うが、これらは一応、過去の問答の蓄積を誰かが掘り返してくる。

なぜころ問答は、それがほとんどないように見える。毎回記憶喪失。

これに関連して思いついたこと。

モンティ・ホール問題や0.999999...=1は、数学における事実を扱った問題だ。つまり、

事実の探究（どちらのドアにするべきか？、0.999999...は1なのか？、等）
↓
事実の発見（別のドアに鞍替えしたほうが有利、0.999999...=1、等）
↓
いかにして個人個人が理解する（させる）か　←いまここ

という問題構造の上に議論が進む。発見された事実は揺るがないし（だから事実発見までの議論の蓄積が役立つ）、個人個人が理解に用いたノウハウも参考になる。

一方、なぜころ問答では、

規範の根拠の探究（なぜ人を殺してはいけないのか？）　←いまここ

そもそも探究されているものが事実ではなく規範の根拠だ。そして、この探究は未だ目標物を発見できていない（この点に異論あるなら、発見されたものを示してもらえると助かる）発見できていない（発見されたものの蓄積もない）にもかかわらず、「いかにして個人個人が理解する（させる）か」のフェーズに入ろうとするから、おかしなことになるんじゃないだろうか。

メモ

• なぜころ問答を突きつけてきた子どもに対して、「答えねばならない」というプレッシャーはどこからやってくるのか。子どもが納得する（あるいは屈服する）答えを与えないと、将来殺人鬼になるとでも思っているのだろうか。

Permalink | 記事への反応(1) | 01:54

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