  |
名前を隠して楽しく日記。
「中辛のカレーめっちゃ辛くて汗噴き出て水たくさん飲んじゃった」
うーんこんなこと書いてもなあ 少し内容を変えよう
動物が増えるのは、主観的に言えば交尾したくなるからであり、交尾すると気持ちいいのでするだけであり、
それが結果として繁殖につながるが、彼らは増えようなどとは微塵も考えていない それほどの知能はない
ライフコーポラシオーンは、平成９年１１月に東京２３区に一斉開店したものだから、 昔は、ヨークとかが坂下、赤羽方面にあったし、白子の方にも有名なスーパーがあるんだよな
最近はグーゴルマッペがあるけど、 平成９年の写真はないしな、分からないだろ、 平成９年が、この辺がどうだったかなんてわからねえよ マツキヨは更にその当時からなかったと思う
だけら、 昔がどうだったかといっても分からない。 平成２４年に、レイプタウンとして転用された越谷レイクタウンは知っているが、
文科一類の女は赤羽に住んでるんじゃねえかなとは思ったけど思っただけで見たことはない。
延岡市のよみゃま行政、 首藤雅パル行政の下では、結局、高級マンションは、延岡市では建造計画がなかったので作られなかった。 平成３０年に出来た、大分県内の山間部にも
この前はリーマンショック直後
今は超円安かゼロ金利廃止に伴う経済衰退のどちらかを選ぶしかないタイミング
今41だけどこの先今より幸せになれるイメージがなく、今幸せだからこそ早めに死にたいと思っている。でも現状、自死の方法が残された人にもの凄いダメージを与える方法しかないのが最大の悩み。あと失敗した場合の後遺症。それをクリアするために早く希望者は誰でも安楽死できるようになってくれないと本当に困る。よく安楽死反対派は「弱者への何故死なないのか圧」が強くなると懸念をあげるが、そんなん 知 る か に尽きる。ビンタしたい。だって皆言ってるじゃん、生きてるのしんどいよねって。しんどいだろ。「生きてるだけで偉い」ってそういうことだろ。
若い人は知らないけど、もう一定以上の年齢の人は皆自殺できないから生きてるだけでしょ？
それでも人間が人間を産むのは、古い人間ばかりになっていく恐怖に耐えられず新しい人間を誕生させたくなってしまうからだと思う。結局自分も早めに死にたいとか思うくせにちゃっかり子供は産む。本当に勝手だよ。滅びろ。そんな急がなくてもいつかは皆死ぬ、というけれどそれまでが長すぎる。死期を決めることができれば老後の為だけの死に金を貯めず経済活動にまわすこともできる。この先どんどん値上げされていくであろう介護費、医療費の問題もクリアできる。成田ゆうすけってそんな間違ったこと言ったか？「自分も老人になることわかってるのか？」と批判されてたけど自分もは早めに淘汰されたいからの発言なんじゃないか？PLAN75といわず、成人したらだれでも「安全に死ねる」ようにしてほしい。西麻布に核シェルターつくるとか馬鹿かよ、それより「安全に」死なせてくれよ。失敗のリスクがないなら自分で後始末してから逝けるから。人間はいつの時代も戦争をせずにはいられない最悪の生き物だし、全部終わった方がいいと思う。でも生きたい人もいるだろうから、全人類滅びろとは言わないけど、死にたい人には「安全に」死なせてほしい。それで死ぬ人が増えて、生きたい人のインフラが保てなくなってもそれは知らない。今、自殺や自死で検索すると「悩みを聞かせて」とか「命の電話」とかで汚染されているけど、国の建前として死んでほしくないのは納税者が減るから以外にないだろ。
好きな時に安全に死ねる権利が手に入ったら、本当に毎日飛び上がりたいほど幸せに暮らせると思う。この気持ちわかる人いいませんか？
先日とある附属小の研究授業発表会に行ったのだけど、満足感が全然なかったので愚痴ってみる。
まず、このご時世に、GIGA端末を使った授業が1つしかないというのがこの附属小のダメさを示していました。いつの時代の授業を研究しているのだろう。
いや、この使っている1つの授業はとてもよかったのですよ。英語の授業だけど、児童どうしの英語での対話を各端末で録音して、それを各自で聞き直して評価するというとてもよい授業。
子供達も各自で活動し、互いに協力し合い、積極的な授業参加をしていた。ALTと教師の連携もとてもよかった。
でもね、他の教科が・・・。
附属学校は教育実験校なのだから、最新の授業を行ったり、またあるいは定番でも学びがある授業を見せてくれると期待するでしょ？
たしかにいくつかの教科は見るべきものはあったのよ。体育でこれが使えるのか！と学びがあった。でも国語と算数が特にひどいせいで、全体の印象がとても悪いのです。
たとえば国語は、先生がプリントを配って子供にそれを埋めさせ、子供の意見をまとめつつ進める授業でした。でも、手を挙げた成績の良さそうな子を数人当てて、その意見を板書にまとめ、他の子はそれをただプリントに書き写すという流れに脱力。これ典型的なダメ授業じゃないですか。
そして算数は、黒板横にある42インチほどのモニターでビデオを見せて、そのビデオの内容を全員で分析させる授業でした。でも後ろの子はあまりよく見えないんですよ。そのせいで授業中に子供達からブーイング（えー。わかんない）が上がっていて苦笑。GIGA端末で各自でビデオ見せればいいのに、なんでこの学校では端末を使わないんだろうね。こだわりがあるのかな？
この手のひどい授業が横行するのは、それを批判したり評価する仕組みがないからなんだろうね。
授業を見にくる近隣の教育関係者は、これはどうなんだと思っても顔見知りだったりで批判ができず、あいまいな質問で終わってしまう。
授業をする先生も、忙しすぎるので新しいことなんてなかなかできない。積み重ねた教育理論なんてないので、たまたま目についた新しい教材（非教科書）を使おうとする。
子供たちは、たまに学校にやってきて授業中に活動を覗き込んでくる大人たちに慣れてしまい、変な授業（何をやっているのかわからない授業）でも、楽しかったからいいかなと好意的。
保護者たちは、特殊な学校だし、子供は塾に行っていることが前提だから授業内容が学習指導要領に沿っていなくても問題視しない。
7
