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小学校ではないけれど、発達障害の学生の対応をしないといけない立場にあった。日々どう対応したらよいか同僚と悩んでいた。結構なストレスだった。
なので、増田さんのお子さんのクラスの先生もかなり悩んでいてストレスを抱えていると思う。発達障害の学生の対応は本当に大変だし、親が怒鳴り込んでくるタイプだとさらに大変になる。
親が「いつもうちの子がいろいろやってすみません」という対応をする場合もあるので、その場合はかろうじて我慢できるし、その生徒への対応も「ただ甘やかすだけ」にはならなくなる。ただ、親が怒鳴り込んでくるタイプとか、親も発達障害があるようなタイプだと話が通じないので、腫れ物に触るような対応をするしかなくなる。何か自分に不都合があれば「障碍者差別だ」と騒ぐタイプであれば、やくざの相手をしているのとあまり変わらない。
なので、先生に増田さんのクラスの親、子供何人かで協力して状況を説明しに行って、先生を味方につけたらよいのではないかと思う。発達障害の学生とそうでない学生が両方いる場合、発達障害の学生のほうがどうしても手がかかり、他の学生がなおざりになることがある。他の学生からクレームが来れば、先生はほかの学生のほうに行く大義名分ができる（実際そういうことがあった）。それで人手が足りないということになれば、何かしらの形で人員を増やすとかできる場合もある。私がいたところではカウンセラーに対応をお願いするとか、人員を増やすとか、発達障害の人への対応の仕方を専門家から勉強するとかやっていた。あとは、こういう対応をすると問題が大きくなる、こうするとうまくいく、というのを同僚と共有していた。完全に問題が解決されることはなかったけれど、少し状況がましになることもあった。
子供は「発達障害を持つ人というのが世の中に一定数いる」ということを理解することと、そういうタイプの人達とどうやって対応していけばいいかを学ぶことができる。世の中には発達障害の人に接したことがなく、「育て方が悪い」「我慢が足りない」で障害を片付けようとする人たちがいる。こういう人たちは「発達障害まで障害に入れてしまったら世の中すべての人が障碍者になってしまう、だからもっと厳しく接すべきだ」と平気で言う。実際に発達障害の人と接した経験があればこういう発言は出ない。あと、発達障害の人に接したことがないと、「実は天才なのだから自由にさせればいいのだ」とひたすらポジティブにとらえ、実際に回りにいる人の大変さを理解できないということも生じうる。個性だから寛容に接せよと言えるレベルであればそもそも障害とは言わない。日常生活にたくさんに支障が出ているレベルなのだ。増田さんのお子さんのクラスメイトはこういう想像力のかけた人間にはならない。ただ、日々ストレスを抱えた結果として「発達障害の人と対応するのはとても難しい、正直避けたい」となってしまう可能性もある。でもそれが現実だと思う。
自演してまで必死すぎワロタ
残念ながら、当事者の子供たちで、ちゃんと親に報告が出来ているのは、うち娘くらいで、 同じく、お母さん方も、教育熱心な方が少ないので、増田でもらったアドバイスを元に スク...
娘の小学校で、トラブル（小学校６年） もともと、娘のクラスには、発達障害の女の子がいた ・見た目は普通 ・相手に何か言われると、馬鹿にされたと思って、フンと怒って会話がで...
まずは何年生なの？ 話の内容が大人の言葉で脚色されすぎてるような気がする。
毎日が参観日か あまりに詳細で断定的すぎる 報告を文章化でなくその場で見ていたかのようだ
二、三日のヒアリングの結果をまとめてます。脚色はなし
で、その発達障害認定は何を根拠にしてんの？ 医者の診断以外の根拠が無いなら完全にアウト それはいじめだ 死んだほうがいいぞ
ペンの力ってやっぱりあるんだと そこはかとなく滲む嫌悪感が胸に刺さる
発達障害を盾に取り、発達障害の子が何をやっても許されるといういう言い訳にはならない。 教師の役割は、精神科医やカウンセラーと連携を取り、発達障害の子が起こすトラブルにつ...
小学６年生ですね。
総合の授業のときに、女の子が、その男の子の席に勝手に座った。 男の子が勝手に、ここは俺の席と決めつけてるだけなら、女の子に非は無い。 男の子の名札のついている席に女の...
この意見に賛成。 とりあえず、その子が発達障害があるかないかは脇において、 事実をあげていく必要があるのを先生に伝えるしかないんじゃないかしら。 椅子がきっかけで、それが...
発達障害(ASD/ADHD/LD)に対する理解がもう少し必要。定型か非定型かにかかわらず、相手を理解しようとすることは大切。 コミュニケーションにコツがある。 例えばだけど、注意されると...
距離感ちかすぎてキモい
そういう指導を先生にしてほしいんですけどね。 その女の子が、表面上は普通の子のような扱いをしつつ、その女の子に対する指導をしなくて、子供に対応を押し付けているので、 子供...
めちゃくちゃ細かい指摘させてもらうと、略すなら （ASD, AD/HD, SLD）と書いてほしい。 ASDはDSM-5の自閉スペクトラム症の略だよね。 ならば学習障害もDSM-5に合わせて限局性学習症の略称で...
補足ありがとう
読点多すぎの法則。
追記読んだけど、男児が椅子を蹴ったのは明確なイジメ行為。 これを問題なしとしてはいけない。 そのいじめ問題対応とは別問題として、教師の発達障害児への対応の問題を追及しな...
追記４まで読んだ 娘さんが「椅子をけってもしょうがない」と思ってるならそれはもうイジメが発生してるか、発生する直前だと思う そうやってその女の子には何してもOK、だって女...
まるで自分が見てきたかのような物言いばっかでワロwww あーお得意のウソ話で自分に心地良い空間を作り出そうとするクズのたぐいっすかwww ケースごとで考えるのは大事だがリアルに存...
このまま、先生に伝えればいいと思うが、 病気の人が勝手に席に座った時、その席を蹴飛ばすことは正しいの？ 子どもからの聞き取りだけで、先生が矮小ないじめの問題にしてしまって...
男の子が机をけったのは、いけないことだけど、というのは、最初から娘が言っていたので、おっしゃられるとおりだと思います。 私の言葉が足りませんでした。 あと、先生は敵では...
これと言って私は答えをもっていないんですが、お疲れさまです。賢そうな娘さんですね。 私も息子、娘がいるんで勉強になります。
むふふ
こういうこともあるので...。 https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20171119-00050015-yom-soci 「発達障害疑い、助言受けた担任ら放置…叱責自殺」 福井県池田町の町立池田中学校で３月、２年生の男子...
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