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はてなキーワード: 原子とは
この記事
https://news.yahoo.co.jp/byline/ishidosatoru/20181104-00102874/
まずは科学的事実からということで、福島県放射能測定マップを見て欲しい。
http://fukushima-radioactivity.jp/pc/
・原発事故当時と比べて放射線量が高い地域は大幅に減少している
という２点が読み取れるだろう
「リスクある原発の廃絶という目標」を言い訳にして前者を無視すること、あるいは「福島被災地域の復興という目標」を言い訳にして後者を無視することはどちらも科学的事実に反する間違った態度であると言わねばならない。
記事冒頭に挙げられた「年間20mSvを下回るがまだ線量の高い地域（重要部分なのに記事では省略されている）に子供や妊婦を帰還させるべきではないという国連特別報告者報告」と「被爆による疾患の増加は有意に見られず出生時異常の増加もないという予測を述べた原子放射線の影響に関する国連科学委員会(UNSCEAR)報告」は何ら矛盾するものではない。
石戸記者は前者は「被爆リスクは高い」後者は「被爆リスクは低い」だから矛盾すると雑な論理を展開しているが、前者と後者は同じ福島でも全然違う場所の話をしていると考えねばならない。
なぜなら後者は放射能の高い地域からの避難が（比較的）迅速に完了したことによる結果として健康被害がなかったという話であり、暗黙の前提として今後もわざわざ危険地域に入って過剰な放射線を浴びに行ったりはしないという考えによる予測であるからである。極端な例を考えれば、「福島が安全になった」という雑な考えを持って事故の起きた原子炉建屋の中で長期間暮らしたりすれば当然健康被害が出ると考えられる。
国連を全て一緒くたにしてはいけないという指摘をする記者が、福島という地域を雑に一括りにして「安全」という評価を下してしまうのはとても残念なことである。福島市も公的な避難は行われていないし、会津などにいたってはそもそも風評被害でしかない。国連と同じで福島も一つではないのだ。当たり前のことなのだが自分のことになると見落としてしまうのはよくあることであるが。
さて、問題は放射線量による安全危険の線引きが実際何が適切であるかということだろう。実のところ放射線量の安全危険の線引きは専門家にも難しい。
http://tomioka-radiation.jp/2016/09/30/1msv_and_20msv.html
放射線を普段から人間が浴びているという科学的事実やその線量は例示しつつ、20mSvがどうなのかの名言は避けてるね。
今回国は国際的な避難基準を元に20mSvを帰還の基準にできると考えているようだが、避難基準と帰還の基準は別なのでは？というのは誰もが考えつく指摘である。
いや20mSv以下なら避難しなくてよいのでは？と反論が見られるかもしれないが、事故の混乱の中で住民を残らず強制的に避難させる基準が高めになることは何ら不思議なことではない（そもそも隣の村が強制的に非難させられてるのに自分たちは対象でないからといってのんきに住み続けてあまつさえ自主的に逃げ出す人を非難するのもどうかという気もするので基準より多くの地域で実際に避難が起こることは想定内であるべきであった）。
さっきの記事を読んだ人なら航空機乗務員の目標である年間5mSvより大きな値を設定するのはおかしい（基準が航空産業を不当に圧迫していると主張するようなもの）ではないかと感じる人も多いと思う。
「年間20mSvは安全だと専門家は主張している」なる主張に反証を一つ上げておく。2011年当時東大の教授だった小佐古敏荘氏のことを思い出して欲しい。彼は子供たちに年間20mSvまでの被爆を許容するという政府の方針に涙ながらに抗議し、政府役職を辞任したのである。記憶力の低い国民たちは覚えてないかもしれないが（皮肉）、当時は大きなニュースだったはずだ。
結局のところ年間何mSvまでなら安全かは専門家でさえも正確には誰もわかっていないし、小佐古氏の主張が正しいとは限らない。しかし、放射線量がまだ多めである地域に子供たちを帰還させるという「人によっては泣いて嫌がること」を実施しようとするのは、まさに人権問題だと思うし、特別報告者が人権委員会で話題にしようとしたこと自体は（それをそのまま結論にするのは安直であるとしても）まさにやるべき仕事だったと思う。これは決して石戸記者の指摘する福島に対する差別や偏見という全く別の人権課題と相殺されるべきものではない。
結論としては、国連の権威（そんなもの本来最初からないのだが、国連は世界政府ではないし、そもそも「政府」だってそんなに信頼してはいけない）を利用する人を非難し、国連への誤解を解くという目的を果たしながら、福島の一部に残る放射能問題を専門家の意見を権威としてとり上げた上に都合の良いように解釈して自分の望む結末に捻じ曲げるという非常に残念な記事であった。
今回の記事を見て、国連人権委員会や特別報告者など要らないと単純な反応をした者が多くいた。特別報告者の報告をそのまま権威付けに使おうとする一部の反原発派の姿勢は問題であったと思うが、国連人権委員会あるいは特別報告者というのは第三者委員会のようなものとして必要とされていると思う。原子力の専門家集団はほとんどが発電所建築の専門家であり原子力ムラ（実際そんな村は存在しないので不当な呼称であると思うが）と貶されることもある。実際福島以前の基準はやらかしていたわけで、専門家というのも常に当てになる存在ではない。（特に右派には）人権委員会の日本関連での事実誤認事件が気になっている人もいるだろうが、人権委員会の廃止を唱えることはロシア・中国（北朝鮮は安全保障委員会ですら問題になるレベル）における人権侵害問題を軽視することにもつながると考えるべきだろう。
余談２：実際どの地域の避難者を帰還させるべきかという政治判断の問題についての個人的な意見
http://fukushima-radioactivity.jp/pc/
年間20mSvは一時間あたりに治すと2.3μSvである。地図のオレンジ色の点に相当する（こう考えてもかなり高いし、こんなごく少数の点に人を戻していったい何をしたいのだろう）。地図を見ればもうほとんどの地域が水色から白なのである。せめて半分の10mSvか四分の一の5mSvに設定すべきではないだろうか。帰還の完了を焦らずに住民の安心という福祉を政治的にも重要視すべきだと考える。
オブジェクト地球上においてオブジェクト俺に重力が作用している、みたいな高校物理の教科書に載ってそうなモデルの話はわかる
でも地球とか俺はつまるところ原子の集まりなんであって、実際のところは、「オブジェクト地球」みたいに巨視的に分断・図式化された物体として存在しているわけじゃない
だったら、仮想的なオブジェクト地球が生み出してる重力というのは、現実的には何が生み出しているのか
また、仮想的なオブジェクト俺に働いている重力というのは、現実的には何に働いているのか
こういう大前提となるような話がわかってなくて先のことがわからなくなる
本当の自分なんてない いや、ないかどうかも分からない そもそも本当の定義が分からない それでもなぜか本当の自分を求めがちだけれども
でも自分を方向づけることはできる ちょうどボールを転がしてやるように 方向を変えることもできる ボールになったかのように でも方向を変えたのは本当の自分かというとそれは違うだろう その決断はバタフライエフェクトのように何かの影響により起きたものだろうし、完全に個人が個人の意思で何かを決めるなんてありえない
現代だと、これ以上分割できないものが存在する、何かを定義して議論を進めたい、という西洋風の理性的な考え方になびいてしまうのだ
でもそうじゃなくてアイデンティティや個人(individual)は幻想だ 最小単位と思われていた原子が今や最小単位ではないのだしこれから粒子も分解されるかもしれない 議論は進めても際限がない 丁度人権論が泥沼化するように
一番最初に攻略対象になる。（力学以外から攻略しようとすると詰む）
他キャラのルートにもちょこちょこ顔出してくるし好きな人も多いと思う。
もう一人のメインヒロイン。でも攻略対象になるのは終盤になってから。
高校からポッと出の波動 熱力学と違って中学校時代にも習っているので幼馴染ポジションでもありながら、出会い始めはかなりきついツンデレタイプ。髪の色は間違いなく金色になるだろう。
他の4人と比べると掴みやすいから多分主人公大好きの妹系キャラ。でもあまりcgが用意されてない不遇キャラでもある。問題集とかだとよく電磁気とセットになってるから電磁気とは仲が良さそう。髪の色は多分茶色
あんまり物理っぽくない不思議ちゃん系。力学と仲よさそう。波、音、光といろいろタイプがあるから頭良い、お嬢様、男が苦手と色々タイプを加えよう。
既に予備校とかが指摘しまくってるので新しい情報とかはないかも
今年の問題がクソだなと思ったので、自分がヤバいと感じた順に書く
Ⅰ（a）
廃問はこの結晶格子の酸素原子を炭素に置き換えたら何になるか、というもので
正解は「六方晶ダイヤモンド（ロンズデーライト）」のはず。（間違ってたら指摘ください）
この物質は教科書には記述がなく、知識で答えさせるには極めて不適切なので削除は妥当なのだけど
問題はそもそも何故こんな問いが入試当日まで残ったのかってこと。
もう一つは、普通の「ダイヤモンド」が正解と思い込んで出題した可能性
前者だとこないだ入試ミス発覚したばっかりなのに脇が甘すぎるし、
氷の結晶中で酸素原子は正四面体の頂点の向きに他の酸素原子と結合しており（sp3混成）
ダイヤモンドは全部がいす型配座なのに対してロンズデーライトは舟形構造が混ざっている。
これを「正四面体型でつながってるからダイヤモンドだ」と回答した受験生多かったと思う。
入試マニアの同僚の先生は「東大が過去に同じテーマでちゃんと出してるのになぁ」って言ってた。
もう一つの廃問は氷の結晶中の水分子のH-O-Hの結合角を考えさせる問題
「酸素原子の共有電子対と非共有電子対では電子雲の大きさが違うため（非共有のほうが大きい）
共有電子対が追いやられて結合角が小さくなる」
これが結晶中で変化すると書いてある。
「結晶中では水素結合によって非共有電子対が小さくなり、結合角は正四面体に近づく」までは
予想できていいとは思うけど、その効果がどこまで効くのかが問題中からはまったく読み取れない。
もし「O-H…Oが直線に並んでいる」みたいな記述があれば109.5°を選べるが、
104.5°と120°は外せるとしても、106.5°と109.5°から決められない。
やっぱり高校の範囲をちゃんと理解しないまま出してるように感じる。
教科書に載ってない知識を問うなら、誘導や思考のヒントに関してはきちんと精査すべきで
作りが荒いなぁと感じる。
それこそ教科書を見習ってくれ。
長くなったのでとりあえずここまで。仕事行ってくる。
恐怖やムダを省くためってのはどうだろう。
例えば、
算数：たくさんあるものを数えるには、だいたい半分の側の個数を数えてから２倍すればいい
理科：原子は陽子と電子と中性子の集合で、これらには天然も合成もないから「天然○○は体にいい、合成○○は体に毒」と恐怖する必要はない
社会：個人や国家という概念は最近数百年のものだし世界共通でもない。正しい社会なんてものは今も試行錯誤中で、正解は誰にも分からない
なんかが分かっているかいないかで生きる難易度は格段に変わる。
具体的な公式や単語を暗記する意味は薄いが、「この世界には数字や式によって予測できることがたくさんある」という抽象的な理解を得るためには具体的な演習をいくつも経験して「本当にそうだな」と実感する必要がある。抽象とは具体を束ねたものなので、具体的経験がないのに抽象的理解をすることはできない。
勉強した人としなかった人の違い：
・勉強した人：「この世界には数字や式によって予測できることがたくさんある」という抽象的な理解をしている。抽象的であるので下位の具体的経験も持っているから、実際に数字や式によって確率計算をしてギャンブルや宝くじは興奮はするが儲かることはないことが分かる。
・勉強をしなかった人：「この世界には数字や式によって予測できることがたくさんある」とあいまいな理解をしている。あいまいなので下位の具体的経験を持っていないから、実際に数字や式によって確率計算ができず、ギャンブルや宝くじでいつか儲かると思っている。
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ただ、これを言ったら勉強するようになるかというと全く別の話で、要は勉強という行為に強い不快感が紐付けられていたらどうしようもない。そこの話は別なのでまた今度。
