■http://anond.hatelabo.jp/20090208002055

元増田です。確かに前半は何言ってるのかわかんなかったかも。反省。以下、括弧内の補足は私です。

「学校という価値観」においてはそれ（会話の言葉で書いたもの）は「作文」として評価されない。

そんなもの（「僕が読書感想文を書かない理由」という作文）を書こうと思うのは賢すぎる子供だけだ。

確かに、会話の言葉だけで文章を仕上げるのは難しいし、

「僕が読書感想文を書かない理由」とかいう感想文書くには、相当の力量を要すると思う。

けど、それが本当に書きたいことなら、なんとか読めるレベルに仕上げようと努力もできる。

要は私がこの例で言いたかったのは、自分が「文章を書く苦痛」を引き受けられる範囲で文章を書くべきだ、ということです。

会話だってそれは同じで、自分が言いたいこと、伝えたいことがあるから、伝える努力ができる。

「非モテ・非コミュ」はよく知らないけど、「伝えられない」ことじゃなく「仲良くできない」ことを考えてる人たちの話だと思う。

私が言ってるのはもっと初歩的なことです。「言いたいこと」があるから、人は自然と会話ができるようになる。

教育に非があるがあるとすれば、学生の「書きたいこと」をすくい出すようなことができない点であって、

「ハウツー」や「書き方」を教えない点ではない、ということ。

「書きたいこと」をすくい出すことができる状況だったら、「ハウツー」は各自が文章読んで自助努力すべきだとすら言える。

最終的に行き着くのは「内容も安全圏→優等生」か、「何が安全かわからない→コピペ」

学校教育ってそういうことを教えるものだろ。

と言われるとまぁそれも半面だけど、それだけだったら「教育」はいらない気もするかなぁと。

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